创新老年钢琴教学一得.pdfVIP

为 适应老 年 学员对钢 琴 不仅仅是 “用手弹琴”，还要 地说 ，可采取 以下几个措施 ： 学科方 向的多元化 需求 ，把 “用手歌唱”。这种弹唱结合 的 第 一 是 合 并 相 关 课 程 。 老年 学员培养成有创新精 神、 特 色课 程可 以增加教 师与学 把 乐理课和 视 唱合 并 ，把 即 高素质、应用型的人才 ，笔者 员的互动，让学员在唱谱的同 兴伴奏课与声乐演唱课合并， 就 如何创 新老年钢 琴教 学谈 时更容易掌握音高和音准。在 等等。这样做 的 目的是坚持理 一 点 自己的看法 。 个人 练 习时 由于对所弹 曲 目 论联系实际，提倡讲解与视听 改革集体课的 有了一定的旋律印象，因此若 同步化。既能帮助学员理清学 有 弹错 的地方 自己会立 刻发 习思路，加深印象，准确掌握 特色课教学 觉并改正，从而避免出现更多 所学知识，又可避免因重复讲 钢 琴 集体课 的特 色课 程 音符和节奏上 的错误。此外， 解所造成 的乐理 与视 唱练耳 教学，可采取 以下两种方法 ： 还可 以训练学员弹奏左手、视 相脱节的弊端。综合性音乐理 第 一 是 先 感 性 后 理 性， 唱右手同步进行的协调性。通 论基 础课程 的开设打破 了以 调动感官激发兴趣 。首先 改 过这样 的训练 ，改善学员练习 往传统的教学模式，以培养应 变 以往传 统 的以教师 口授 为 过程中急于求成 的心态，控制 用型人才为导 向，采用学科交 主 的照本宣科式的教学方法 ， 练琴 时的弹奏速度 ，把失误率 叉 的教学形式，把课程结合起 结合教师的实践经验 ，淡化教 降到最低，加强了学员看谱弹 来学习，更利于学员对所学知 科书 中繁琐高深的理论知识 ， 奏 的能力，最后达到眼、耳、 识融会贯通 。 以 “先感性、后理性”的教学 手、脑 的协调运用 ，提高教学 第二是增设教 学法课 程 。 方式授课 。这种方式能充分调 质量。 除 了增加各 科 的观摩课课 程 动老年学员的感官，激发他们 以外 ，学校还应该组织和聘请 强化综合性课程建设 的学习兴趣 ，从而高效地获取 专职教授、专职教师学习和研 音乐理论知识 ，加深对所 学知 传 统钢 琴课程独立 性较 究先进 的音乐教学法 ，在熟悉 识 的印象，提高记忆的效果和 强，普遍会让学习者产生高不 和 掌握这些先进钢 琴教 学法 质量 。教师还可运用丰富的语 可攀之感 ，并缺乏实用性和趣 的基础上，结合 中国老年教育 言表述 ，引导学员将感性知识 味性，其主要原因是缺少一门 的实际需求，研究出具有 中国 与抽象思维相结合 ，以便让他 综合 性 的音乐理论课程作为 特色 的中老年钢 琴教学法课 们在短 时间内理解所学知识 。 基础和铺垫 。因此 ，在贯彻执 程。为此，老年大学在师资引 第 二是 以歌 学琴 ，弹 唱 行大众化教 育 的教 学 改革过 进 时应优先考虑 学科发展方 结合 。针对老年入喜欢唱歌 的 程 中，加强综合性课程 (包括 向的需要 ，多引进一些理论知 特点，把钢琴练 习与演唱相结 乐理、视唱、弹唱、即兴伴奏