2014届高三生物创新方案（人教版）一轮复习课件 选修1 第三讲　植物的组织培养技术.pptVIP

[典例3]　某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。请据图回答： (1)图中①表示的是该花粉培养过程中的________过程，②表示的是________过程，X代表的是________，③表示的是________过程，④表示的是诱导________过程。 (2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有____________。 (3)对植株甲进行____________，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过________的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是________植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种。花药培养在育种上的特殊意义是__________________，从而开辟育种新途径。 [解析]　由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程为植物细胞的脱分化，愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程为再分化。而植物激素是植物细胞脱分化、再分化不可缺少的调节物质，且不同激素的浓度比影响再分化过程。乙植株为纯合的二倍体，所以每一株乙植株产生可育花粉的基因组成种类为1种。该群体植株有多种基因型的纯合体，所以，该群体植物产生的可育花粉的基因组成种类为多种，单倍体育种的最大特点是明显缩短育种周期。 [答案](1)脱分化　再分化　胚状体　分化(或发育)　生根 (2)激素　单倍体　细胞的全能性 (3)染色体加倍　无性繁殖　乙(或经过染色体加倍)　一　多　缩短育种周期 [高考随堂体验] 1．(2010·安徽高考)草莓生产上传统的繁殖方式易将所感 染的病毒传播给后代。导致产量降低、品质变差。运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本过程如下： 请回答： (1)微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取________作为外植体，其依据是_________________________。 (2)在过程①中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和________，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后2～5 d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是____________________。 (3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是___________________ ________________________________________________。 解析：(1)微型繁殖技术一般选取植物的茎尖或根尖，因为此处的分生组织刚刚形成，被病毒感染的机会很少或无病毒。(2)MS培养基的主要成分除了大量元素、微量元素还应含有有机养分，如蔗糖；培养基中添加植物激素能促进细胞的分裂或分化，培养过程应对外植体彻底消毒，否则会引起杂菌污染。(3)由愈伤组织诱导生根的培养基中，生长素类物质的量应比细胞分裂素类物质的量高；反之诱导芽的生长则低。 答案：(1)茎尖(或根尖)　茎尖(或根尖)病毒极少，甚至无病毒 (2)有机物　植物激素　外植体消毒不彻底 (3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低 2．(2012·新课标全国卷)为了探究6－BA和IAA对某菊花品 种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6－BA和IAA，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。 培养基编号 浓度(mg·L－1) m(%) n(个) 6－BA IAA 1 0.5 0 76.7 3.1 2 0.1 77.4 6.1 3 0.2 66.7 5.3 4 0.5 60.0 5.0 回答下列问题： (1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为____________和________两类。上述培养基中，6－BA属于________类生长调节剂。 (2)在该实验中，自变量是________，因变量是_________，自变量的取值范围是________。 (3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是________号培