邓稼先修青)答题.ppt

邓稼先 学习目标： 1、了解作者杨振宁及作品体裁。 2、整体感知课文，分析文章各部分的关系。 3、概括邓稼先的形象，培养爱国主义精神。 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 速读课文，看谁看得又快又好。 快速阅读的基本技巧 1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。 2、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。 4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。 懈怠（xiè dài）、 癌（ái）症、 奠（diàn）基、 元勋（xūn）、 难堪（kān）、 夐（xiòng） 黯（àn）然、 鲜（xiǎn）为人知、 妇孺（rú）皆知、 萦带（yíng） 选聘（pìn）、 无垠（yín）、 曛（xūn）、 燕然勒（lè）功 认真读一读： 从“任人宰割”到“站起来了” 两弹”元勋 邓稼先与奥本海默 民族感情?友情 “我不能走” 永恒的骄傲 六个标题： 这6个小标题把文章分成了6个部分，其中有一个部分详细介绍了邓稼先的生平经历和贡献。是哪一部分？这一部分是按什么顺序写的？ “两弹”元勋 时间顺序 第二部分：“两弹”元勋 1924年 1945年 1948年 1950年 1958年 1964年10月16日 1967年6月17日 1985年 1986年 1986年7月29日 为什么这三个时间杨振宁记得这么清晰？ 第二部分：“两弹”元勋 两弹爆炸有什么意义？从文中找出来? 原文：这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子! 文章有一部分文字就定格在“任人宰割”的那段历史？是哪一段？ 第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 原文：只举1898年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 只举1898年为例：德国、俄国、法国、英国租借了中国很多领土。 两个句子意思相同，哪一个更好，为什么？ 1，通过列数字表达，侵略者占领中国很长时间，更能激发起中国人民的愤怒。 2，“租借”是打了引号的，表面上是租借，其实就是抢占，说明侵略者非常罪恶的侵占了中国的土地。 百年时间里，历史从不停留他的脚步，但是杨振宁先生却把时间定格在了1898年，在这个凝固时间的背后，它具有深远的意义和诚挚的感情。 在文章的三、四、五部分，杨振宁先生还把 许多时间定格在了邓稼先的身上，让我们找出这些时间吧？ 合作探究： 第三部分 邓稼先与奥本海默 ——文革时期 第四部分 民族感情?友情 ——1971年 第五部分 “我不能走”——1982年 结合文章，分析作者定格的这些时间发生了什么事，体现了邓稼先是怎样的一个人？ （任选一个时间，小组讨论） 第三部分：邓稼先与奥本海默 如果这个说服工作让奥本海默劝说，结果会怎样？有何依据？ 邓稼先有能力说服两派继续工作，说明他是一个怎样的人？ 忠厚平实，让人信服 第四部分：民族感情?友情 原文：在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 “邓稼先等中国工程技术人员、科技工作者和从事国防建设的工作人员，以及全国各地区各部门，发扬自力更生、奋发图强的精神，辛勤劳动，大力协同，使原子弹爆发成功。” 这两篇报道有什么不一样？ 美国报刊对中国，对邓稼先是