2015-2016苏教版语文七年级上册第一单元：第3课《冰心诗四首》研讨.ppt

　　　　1、花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。 　　2、你认为诗中哪些词用得好，说说理由? 。 讨论 这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ 蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神 ,从它的成功中吸取成长的经验. 成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？  选自《繁星.春水》  思考问题 3.诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩， 这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？ 1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？ 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。 最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。 嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。 在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。 例子： 当我迈进行知实验学校 的时候，我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。 四首诗短小精悍，意蕴隽永，不追求韵律，用极其散文化的语言表达了深刻的哲理，运用多种修辞手法，风格细腻，构思精巧。语言清新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。是典型的“冰心体”小诗。 写作风格 前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么异同？ 不同之处： 前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首则是勉励青年人珍惜青春、努力奋斗、积极奉献。 前两首诗是抒情短章，以情感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以理明人，侧重理趣，发人深省。 相同之处： 在表现手法上，四首诗都出现了“物”：第一首“鸟儿”，第二首“纸船”，第三首“花”，第四首“芽儿”、“花儿”、“果儿”，诗人或托物言情，或借物言理。 语言上，四首诗的语言都很凝练、清丽。 冰 心 　冰心 （1900～1999）， 现代散文家、小说家、诗人，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士。原籍福建长乐，生于福州。著名的诗集有《繁星》《春水》， 主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等。 选自《繁星.春水》 母亲呵！ 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 根据雨中看到荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。 ①联系我们自己的生活，谈谈你对母爱的理解。 ②谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。 母爱体验 例一：在苏联的一次地震中，母子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮无水的情况下，母亲毅然咬破自己的手指，让幼小的孩吸着她的血。 当救援人员挖出他们的时候，母亲已死，孩子仍存。 《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS” 使她的女儿获救，而这位伟大的 母亲却因失血过多，永远地离开 了她的女儿。 读课文《母亲》，思考问题： 这首诗的主题是什么？ 这首诗由两个句子组成，他们在句式上有什么特点？它的表达作用是什么？ 由反复造成类比，从而有力地赞美母爱的伟大。 诗中哪些词语给你的印象深刻？ “躲”体现了母亲的关心和爱护，作者就像小鸟对巢的依恋一样眷恋母亲。 前一个风雨指自然界的风雨，后比喻心中的烦恼、忧愁和痛苦。 选自《繁星.春水》 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人