现代教育技术概要[一].pptVIP

一、教育技术的发展及定义演变 历程1：视觉教育阶段 视觉教材的分类模式和选用原则 霍本，《课程的视觉化》，视觉教育的理论基础 以教具为基准，按其所提供的教材的具体－抽象程度排列成示意图：从实地见习开始，它提供的教材最具体；越向上，具体性逐渐减少而抽象性逐渐增加；相对来说，言语最抽象。在选用视觉教材时需考虑：视觉教材本身的现实性、学生过去的经验范围和性质、教育目的和教室环境、学生智力的成熟程度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育技术的发展及定义演变 历程2：视听教育阶段 以幻灯、投影、电影、电视等现代电子媒体的教育应用为特征 。（教育技术——物化技术的应用） 触觉1.5% 味觉1% 听觉11% 嗅觉3.5% 视觉83.5% 人类获取信息的主要途径： 83%来自视觉， 11%来自听觉， 3.5%来自嗅觉， 1.5%来自触觉， 1%来自味觉。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.