乐高积木在通用技术上的有效使用精编.doc

乐高积木在通用技术课程上的有效使用 罗洁华 南京市第十三中学 摘要：随着进入通用技术新课程实验的队伍的日益壮大，教师们在感觉通用技术课程开设十分必要和有意义的时候，总是期望能有好的教学器材有效地应用于通用技术课程，这里对有悠久历史和良好品质的乐高积木在通用技术课程中的应用作一客观分析和评述，乐高积木良好的操作性和对结构需求几乎无所不能地满足能力，为我们提供了很好的具有创造性和可持续发展性的教具资源。但有教具并不是最重要的，更重要的是有效地使用教具达到课程目标，促进学生的发展，促进课程的发展。 通用技术新课程由于它显著的实践性和高度综合性，需要融有现代技术，有助于教学目标实现的好的教具和学具，在人们心目中的智能机器人器材——乐高积木，就其自身的品种、结构、质量和功能，能作为通用技术课程的好的教具和学具吗？ 一、乐高器材的功能和优势 已有76年历史的乐高积木，是世界公认的智力玩具的品牌，在青少年教育上有着瞩人的成就。从八十年代初成立乐高教育部以来，乐高教育一直与国际顶尖的教育专家合作，研究和开发适合学校的科学、技术、数学、物理等课程学习的积木产品，近年来乐高教育又与美国麻省理工学院（MIT）多媒体实验室及其他机构组织合作开发出了RCX、NXT、传感器、马达等一些电子及控制核心积木，开发出了直观、简单、能实现编程的图形编程软件，形成了人们所熟知的乐高智能机器人器材系列。但无论如何发展，乐高教育始终发挥着其器材的优势，侧重于在设计制作中培养使用者解决问题能力、沟通表达能力、自我学习能力和创新实践能力，这无疑为学生搭建了很好的成长平台。 目前乐高的积木主要是结构类，品种已达6000种以上。模型设计从桥梁到房屋到艺术雕塑，从古代建筑到近现代建筑，从航天飞机到火车到汽车到过山车，乐高积木几乎无所不能，不仅能很好地表现结构原理，而且惟妙惟肖，十分逼真，尤其是他的传动、连接部分科学的精致的设计，使拼搭出的作品的吻合度、精致度、运动和控制功能的实现以及良好的操作性，留给操作者的无限构思，无穷创意，加上电子控制积木和图形软件的使用，使其他器材无法与之相比。目前建在丹麦、 英国、德国、美国、香港等国家和地区的多个大型乐高主题公园，各种仿真建筑的展示，就是乐高积木功能的很好体现，每年吸引着成千上万的游人欣赏和体验。乐高积木有很好的通用性和延续性，无论是1958年的积木还是2008年的积木，都可以无障碍地自然连接，不会淘汰，体现着可持续发展的现代理念。 我国成功举办奥运会之时，乐高爱好者在香港新世纪广场用乐高积木搭出了国家奧林匹克主体建筑，虽然没有其他正式的乐高主题公园精致、气派，但足可见乐高积木的功能。  二、通用技术课程的需求 正在起步和发展的新课程——通用技术课程，是在现代社会高速发展的基础上，应全球政治、经济发展对人才的客观需求，为构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系所增设的新课程，其课程设置的基本目标是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展，即通过通用技术课程的学习，学生将拓展技术学习的视野，学会和掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终生发展奠定基础。课程的目标要落实到具体的课程中，除了课程标准、课程计划和教材等基本要素的落实外，生动活泼的课堂，引人入胜的教学，充满生机的互动，令人难忘的实践，尤其是其立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的特点，需要课程有相应的，能说明问题、发挥作用的教具和学具作支撑。目前担任课程教学的教师面临的最大的困难是，有教材和教参，有些相关的资料也可以通过网络搜寻得到，但对于新课程，没有现成的教具、学具，需要自己去开发，去实施教学。 由于通用技术课程的特点，其教具和学具并不像物理、化学、生物等传统课程的教具，是为了说明问题，通过实验验证理论。而是要求：1）有设计和技术的体现；2）有创新和发展的承载；3)能说明相关问题；4）有利于学生研究挖掘；5）方便学生操作和体验；6）能激发学生的学习热情，营造良好的课堂学习氛围等。 三、乐高积木教具的开发 如前所述，乐高积木因其结构合理，质量好，品种多，便于设计和搭建，更由于乐高教育的理念和通用技术课程的立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的特点相融合，自然成为通用技术课程所考虑的对象。但乐高积木毕竟只是积木，其本身并