2第六单元第二课时古代手工业的进步课件讲义.ppt

自主学习 探究学习 演练提能 练能力 第二课时　古代手工业的进步 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史 结束 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 历史 第二课时　古代手工业的进步 淮滨高中 王进磊 至明代前期占据主导地位，代表我国古代手工业最高水平 无偿调用各类匠户 官府专用和皇帝私用；不在市场流通 政府直接经营、“工官”制度、大作坊 官营手工业 地位 劳动力 产品及流通 方式 管理方式 经营形态 一直存在于社会经济生活中 农民自身 供自己消费和交纳赋税；剩余部分出售 农户的副业 家庭手工业 明中叶以后占据主导地位 私营主 雇工 民间消费的产品；在市场流通 民间私人自主经营 民营手工业 地位 劳动力 产品及流通 方式 管理方式 经营形态 手工业始终是农耕经济的补充，但是生产水平高度发达，长期领先世界，产品远销欧亚非，广受欢迎和赞誉 历史地位 官营手工业、私营手工业、家庭手工业等长期并存。家庭手工业与农业紧密结合；官营手工业长期占据统治地位；私营手工业在明清时期诸多行业中占据主导地位，并出现资本主义萌芽 经营方式 原始社会晚期成为独立的生产部门；夏商周时期由官府垄断；从汉代起，“工官”工场发展，唐代“匠户”要定期服役，明中后期出现雇佣劳动关系 发展历程 主要行业有冶金(铜、铁、钢)、制瓷(青、白、彩)和丝织(苏州、杭州) 主要行业 定时空 抓关键：通过丝绸之路，输入中国说明中外文化交流的加深。 定时空 关键信息：关键看最早使用该称呼的外国人是先了解秦朝还是先了解中国的瓷器。 抓关键：说明工匠不得更换工种；《新唐书》例举四种工种的服务期限最少为二年，说明工匠并非临时工人。 定时空 联知识：黄道婆把在海南学到的棉纺织技术带回家乡，并创造出一套先进的棉纺工具和纺织技术，极大地推动了我国棉纺业的发展，故明朝时期，棉花的重要性超过了麻。 抓关键：有利于提高手工业者的熟练程度和技术，说明当时官营手工业生产的显著特点是分工细致，生产专业化。 明考点：古代手工业的发展。 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 第二课时　古代手工业的进步 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史 结束 自主学习 探究学习 演练提能 练能力 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 历史 第二课时　古代手工业的进步