2013届高三语文第二轮学习专题课件：专题十二 第二讲 把握结构思路 归纳概括文意.ppt

(2)合并法。层次大意概括了一个层次的主要内容，把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 (3)舍取法。一是需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的；二是文段中所说的内容复杂，而命题人只要考生答某一方面，如果不加辨别，把所写内容都概括进去，就是不合要求的。无论是何种情况，都要根据题干要求，作出舍和取的决定。 二、答题模板 因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用：“①……②……③……”这种形式组织。具体要点可引述、概括等。 三、常见失误及应对措施 “归纳概括”是历年高考中的必考点，同时又是失误最多、得分最低的难点。常见的错误有以下几种： 1．答非所问 由于审题不仔细，对题干要求甚至有启示性的句子的意思领会不了，或者产生误解，在归纳内容要点和概括中心时造成答非所问。 2．概括偏颇 由于对原材料既不能迅速形成整体意识，又不能深入分析理解，故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而显得偏颇或肤浅。 3．照抄原文 由于对材料内容理解的不完整，加之受概括能力所限，在归纳时只能摘录原句，而不能综合概括。 4．要点不全 考生答这类题感觉很容易，但就是找不全要点，考虑不周。此外，语言表达不清，表达不连贯，语病太多，不能把握材料内容之间的逻辑关系，不善于将选项进行比较等等，都是常见的失误。 其中“要点不全”是最令考生头疼的问题，下面让我们结合实例来分析为什么会概括不全，进而寻找要点齐全的方法。 [例1]　(2009·全国卷Ⅰ，14)文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？ [思路分析]这道概括题范围明确，粗读一遍，考生很容易找到“开阔”(戈壁的修饰语)和“灰色”(原文用反复手法加以强调)两个关键词，是不是直接就把这两个词写上去呢？不完全是。“开阔”一词可以，因为概括方法之一就是直接援引原词原句回答；而“灰色”却不行，“灰色”其实表示这里“色彩单调”，还需要对“灰色”进行再加工。那么，答出这两点是否就可以了呢？不行，因为 还有不少信息较为隐蔽，或分布在极小的角落里，或隐藏于材料中，需要你细心寻找，提炼概括。文段中有一处语句“生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈”，可能被你忽略。其实，这句话很重要，仔细分析，它隐含着一个重要的答题要点：环境恶劣(或生存艰难)。于是该题要点有三个：①(环境)开阔；②(环境)恶劣；③色彩单调。 [点拨]我们可以得出这样的结论：要保证要点齐全，首先必须掌握概括文意、加工信息的基本方法，即摘录，转述，提炼。 [例2]　(2010·重庆高考，16)根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。 [思路分析]：粗读一遍，可以在后一节直接摘出要点：对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。而第一节内容较多，需要进行逐句分析，分层分类地概括加工，该节有两个层次，一是解读它们与父母的关系，两个“那么”，表示两个并列结果，可以提出两个要点。二是解读它们自己的生活态度，句中两个“需要”表明了生活态度的两层内涵。于是 整合答案为四个要点：从它们与父母的关系看，①守望着父母的遗址和祖宗的牌位，②与旧时的文化传统保持适当的距离；从它们的自身看，③体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气对生活的追求；从它们与人类的关系看，④可以远离来自人类的威胁。(或：拒绝、痛斥和对峙人类对其的伤害。) [点拨]我们可以得出这样的结论：对文句、文段进行逐句逐层的分析，也是要点齐全的重要保证；答题时之所以丢掉要点，是因为不会对信息句、段进行分层。 [例3]　　(2009·全国卷Ⅱ，16)作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。 [思路分析]这是一道范围大、干扰因素多的文意概括题。根据题干(岳桦与白桦是迥然不同的)出现的段落，我们可以迅速找到它下面两节文字是重点集中的地方，可以概括为命运与性格两方面的不同，这是大多数考生能够做到的，然而第三个答题要点则容易被忽视。因为它(指形态特点)分布较散，离题干较远(指最后一节)。这里所给文段是有意精选的，较容易找到要点。而真正的原文段落较多，是不大容易看出要点还散布在最后一节中的。 其实，我们还有一个方法来使要点齐全，那就是对信息密集的句子作精细分析。如： 白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优(命运)、风流浪漫(性格)的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发(形态)，享尽人间的艳羡