1.1《王维诗四首》课件 （粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》）.ppt

王维诗四首 第一课时 教学目标 ： 1、梳理单元学习思路，了解其发展轨迹； 2、介绍王维的生平及其诗作分类等； 3、学习《积雨辋川庄作》。 王维诗歌诵读 《鹿柴》 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 劝君多采撷，此物最相思。 《九月九日忆山东兄弟》 身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《送元二使安西》 　 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。　 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 作者简介 王维(701-761) ☆ 结缘佛教：字摩诘。其母崔氏奉佛三十余载。佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。王维的名和字取于此。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称为“诗佛”。 ☆ 仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》。 ☆ 思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。 ☆ 艺术造诣：多才多艺，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。 ☆ 诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟” 。 王维之诗内容： 一 山水、田园诗 《山居秋暝》、《鹿柴》等 二 游侠、边塞诗 《使至塞上》、《观猎》等 三 乡情、友情、爱情诗 《九月九日忆山东兄弟》 《送元二使安西》、《相思》等 诗歌特点： 一、“诗中有画”（苏轼语） 二、以禅入诗 三、风格多样 以清幽淡雅为主 1 鉴赏内容 典故释义 ①“争席”：出自《庄子.杂篇.寓言》，据载：杨朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。这里，诗人有自喻杨朱的意思，即已得自然之道。 ②“海鸥相疑”：出自《列子.黄帝》，是说海边有一人与海鸥想亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。这两个典故都充满了老子色彩。 结合颔联分析王维诗歌写景抒情特色。 品味——炼字 品味语言 鉴赏诗歌的意境 此诗营造了一种怎样的意境? （ ）的辋川山野、（ ）的农妇农夫和（ ）的隐居诗人，共同构成了一种( )的意境，表现了诗人（ ） 堂清练习 鉴赏.探究.练习一 第二课时 教学目标： 1、学习借景抒情的写作手法； 2、掌握炼字型的答题技巧； 3、学习剩下的三首诗。 辛夷花是怎样一种花？ 辛 夷 花 概括诗歌的主旨: 诗歌描写 (景色), 表达了作者 (情感)。 观猎 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 思考： 诗歌采用了什么表现手法，有什么作用？ 点手法： 此诗采用对比（对照）。 析手法： 狩猎时风劲鹰疾，气氛相当紧张； 猎后风定云平，猎手们意犹未尽。 堂清练习 鉴赏.探究.练习二、三、四 送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色， 江南江北送君归。 （可以从题材或意象入手欣赏） 唐代的离别诗歌 一、独特的送别方式 1、折柳送别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别 4、写诗赠别 二、唐人离别诗中的时空背景 1、多出现傍晚和月夜等时间意象。 2、多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。 思考： 1 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2 “惟有相思似春色，江南江北送君归” 两句运用了什么表现手法？有什么独特的表达效果？ 1 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗写送别友人之场景，表达了对友人依依惜别之情。 从意象入手：渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景。唐人有折柳送行的习俗。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。行客已稀，见境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情。 2 “惟有相思似春色，江南江北送君归” 两句运用了什么表现手法？有什么独特的表达效果？ 借景抒情。奇妙的联想，将自然的春色与人类的情思联系起来，达到景与情合的境界。时值春光明媚、桃红柳绿之际，诗人觉得心中对友人无限的惜别之情，