4.3.9《滕王阁序（并诗）》共1课时课件（苏教版必修4）1.ppt

上联：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸， 揽天下风光，堪称独步； 下联：崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 江南三大名楼——岳阳楼 黄鹤楼 滕王阁 抓住王勃情感变化的心电图——兴尽悲来 ——来把握全篇的线索 具体如下： 一、是不是这样的情感？ 二、为什么会有这样的情感？ 三、这样的情感变化说明了什么，哪种情感是最真最根本？ 温故知新 “自古逢秋悲寂寥”，传统的秋士情怀自有其深厚的历史根源；可王勃却写出了这么明丽壮美的秋景，毛泽东也有气势磅礴的秋景描绘。 你还记得哪些写秋景的诗句吗？ 滕王阁楹联欣赏 上联：我辈复登临，目极湖山千里外； 下联： 上联：画栋喜重新，近水楼台齐放眼； 下联： 板书 兴——地灵、人杰、胜饯、壮景 尽 悲——无路请缨 来——有怀投笔（壮怀） 2、请将“壮怀”与“壮景”联系起来读，有什么体会？ 唯有壮怀之下才能诞生壮美之景，一如毛泽东有“主天下沉浮”之怀，才写出了“万类霜天竞自由”的开阔、勃发之景。 面对人生逆境，王勃发出了“老当益壮”、“穷且益坚”的宣言，这是他不屈精神的体现，也反应了唐代思想自由开放的时代特点。盛唐气象在王勃笔下以显端倪，他也以开一代诗风被尊为“四杰之冠”。 * 滕王阁序 王 勃 教学设想 自读了《滕王阁序》，喜欢这篇文章吗？为什么？ 其实这篇文章就是围绕着一个短语来写就的—— 兴尽悲来 问：因何而“兴”？ 地灵、胜饯、胜景、人杰 材料补充： 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“豫章故郡，洪都新府。”公曰：“是亦老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍jué然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。 ——（《唐摭zhí言》卷五） 1、面对第一报，阎公为什么说“老生常谈”？ 2、为什么听到“星分翼轸，地接衡庐”沉吟不言？ 视野开阔，气势宏伟，给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想象。 3、听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时为什么会“矍然而起”？ 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 佳句欣赏 落花与芝盖齐飞， 杨柳共春旗一色。 ——庾信 重点研习：自由读一读2、3两段，看看前后景物、心情、节奏等方面究竟有哪些变化？ 景物：静—动；暗—明；上—下；实—虚 视野：由集中到开阔 心情：由欣赏到震惊（既为一种崇高的美所折服，也有一种“一览众山小”的豪兴） 节奏：长句（舒缓）—短句（急促）—四六句（抑扬顿挫）——三字句（短促）——四六句（开阔飘逸） 文以气贯。作者借助于节奏、速度、语气等来体现情感的变化，更让这种情感形成一股气流贯注于行文始终，使作品具有极强的感染力。请同学们大声诵读这两段文字，细细体会。 奇文共欣赏，人在水天一色中。 长天舒一览，飞霞词句我低头。 上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙； 下联：古今才一瞬，问江上才人，阁中弟子，比当年风景如何？ 在如此盛地，躬逢盛宴，与诸人杰观胜景，真可谓“四美具，二难并”，作者又为何而“悲”呢？ 穷睇眄与中天，极娱游于暇日。 天高地迥，觉宇宙至无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 全篇转折句 “兴尽悲来”确实是全文的重要线索。但是，这种悲是不是他心中最根本的情感呢？如果不是，那又是什么？ 念天地之悠悠，独怆然而涕下 ——陈子昂 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 ——苏轼 人生几回伤往事，山形依旧枕寒流 ——刘禹锡 结语： 1、文天祥说：“痛定思痛，痛何如哉？”王勃“兴尽悲来”，但“悲极”之后却不是“更悲”，而是一种“困之弥坚”。就好像苏轼在《赤壁赋》中一样，“悲”极之后是释然，是豁达。中国知识分子身处困境却坚持不改变自己的理想与情操，这既是他们精神的支柱，又是他们人格魅力出彩之处。这正是这一批人撑起了中国的脊梁。 让我们满怀对王勃、对中国知识分子的敬意，齐声朗读课文四至五自然段。 *