3.2第二节职业心理与职业指导理论的定向讲义.ppt

第二节 职业心理与职业指导理论的定向 第二节 职业心理与职业指导理论的定向 （1）个人取向：个体角度探讨职业行为 个人特质与特性相匹配：特性—因素论、人格类型论 强调个人内在动机：需要论、心理动力论 从发展的观点研究个体职业行为发展论模式 （2）社会取向：重视社会环境因素 社会学理论 经济论 （3）综合取向：个人因素与社会环境共同影响 行为论 决策论 行为主义学派 代表人物 主要观点 （1）早期行为主义 华生 人类行为（正常、病态）后天习得（1913-1930） （2）新行为主义 托尔曼 S——R（生理、心理状态决定） （1930） （任知变量与需求变量） （3）激进行为主义 斯金纳 强化训练是机体学习过程的主要机制 (斯金纳箱) 行为习惯通过联想、强化、模仿三种途径实现的 职业指导理论之一: 特质因素论 1、理论观点：人—职匹配（每种人格模式的个人都有其适应的职业） 2、职业指导过程： 评价求职者的生理和心理特点——了解自己 分析各种职业对人的要求并提供有关职业信息——了解职场 人—职匹配 3、问题的诊断 没有选择 不确定的选择 不明智的选择 兴趣与能力相矛盾 职业指导理论之二: 人格类型论 美国职业指导专家霍兰德于20世纪60年代创立 一方面源于人格心理学概念：认为职业选择是个人人格反映和延伸 另一方面源于霍兰德本人职业咨询经验 主要观点：个人的行为取决于人格和所处环境特征之间的相互作用 职业人格能力测试 大多数人的人格可以分为六种类型 实际型 研究型 艺术型 社会型 企业型 传统型 职业指导理论之三: 需要论 代表人物：罗恩 理论基础: 精神分析理论与马斯洛“需要层次论” 理论观点：个体所受的教育方式影响其追求的职业 类型以及在所选领域中可能达到的水平。 关键一：父母的教育方式 A 关注子女型（溺爱型和严格型） B 回避子女型（拒绝型和疏忽型） C 接受子女型（随意接受和抚爱接受型） 关键二：心理需要的强度增强其动机而提高成就水平 亲子关系的类型 温暖 ? 冷漠 气氛 接纳 关心 逃避 态度 爱 放任 过度保护 过度要求 忽视 拒绝 行为 亲子关系决定职业个性 逃 纳 避 接 冷淡 温暖 关心子女 过度保护 过度要求 爱 放任 忽视 拒绝 防御 防御 他人或 自己 自己 他人 非防御 非防御 技术 户外工作 科学 一般文化 艺术,娱乐 服务业 职业生涯中取得较高成就相关因素 对自己的生活和周围环境有浓厚的兴趣 很早就在生活中发展出了独立和自立的观念 设立适当、具有现实性又具有一定挑战性的目标 为了获得长远的收益而暂时放弃眼前利益 能根据先前的表现中所获得的信息来调整目标 对决策结果负责 有毅力、同时有智慧 想象或通过幻想去预期自己取得成就的情境 培养积极自我概念、自我价值感 设立真正属于自己的目标，而不是一种负担 完成目标强烈愿望，对工作有兴趣而不是为了钱等回报 职业指导理论之四: 心理动力论 代表人物：鲍亭 理论观点： 1、职业选择为个人综合快乐原则与现实原则的结果 2、影响个体职业选择的动力来源是个人早期经验所形成的适应体系、需要等人格结构。 3、如个体有自由选择的机会，则必将选择能以自我喜欢的方式寻求满足其需要又可免于焦虑的职业。 早期经验影响个体需要的发展表现 个体需要获得满足，不会变成无意识动力来源。 个体高层次需要未获满足，此等需要将永远被消除 如果低层次需要未获满足，则将成为主要的驱动力 中国煤矿工人的命价： 2002年－2003年煤矿工人年均死亡率约为3.98‰ 煤炭采掘人均年报酬为11703元。 2003年，中国煤炭工人的平均命价是66.27万元人民币，每个生命年价值1.67万元。 如果延迟其需要的满足，则这些需要将成为无意识的驱力。 职业指导理论之五: 职业选择发展论 代表人物：萨帕、金斯伯格 理论观点： 1、个体在能力、兴趣及人格均具不同的特征，每种职业均要求特殊能力、兴趣及人格特征。 2、个人的兴趣