数学建模思想在数学变式教学中的应用毕业专业论文.docVIP

贵州民族学院 毕业论文 题 目 数学建模思想在数学变式教学中 的应用 系 别 数学与计算机科学系 专 业 数学与应用数学 姓 名 甘小飞 指导教师 结稿日期 2015年9月8日 数学建模思想在数学变式教学中的应用 甘小飞 贵州民族学院数学与计算机科学系 摘要：本文将探讨如何将数学建模思想融入数学变式教学，并提出将数学建模思想融入数学变式教学中是数学教学行之有效的方法之一。文中通过引入典型简化的数学模型，力求达到反馈知识本质，高度概括问题的基本规律，提高学生的学习兴趣与学习效率。 关键词：数学建模；变式教学 Abstract: In this thesis, I will study how to make mathematical modeling thought merge into variable teaching of mathematics, then I will put forward that it is one of the effective methods in mathematical teaching. This article will study the typical simplified mathematical modeling, trying to get the feedback of the essence of knowledge and over generalize the basic disciplines of problems. In this way, it may improve students’ study interests and learning efficiency. Keywords: mathematical modeling; variable teaching 数学建模是数学学习的一种新方式，它以现实生活的真实问题为背景，将数学与现实、其他学科联系起来，为学生提供了更加丰富的学习空间。它能使学生运用所学，自主地、创造性地用自己的方式解决问题，体验到数学学习的价值。更重要的是，数学建模能培养学生“主动”用数学解决实际问题的意识。 传统的数学教学单纯的重复训练，消磨了学生的思想、智慧、个性和独立的创新能力。变式教学中引入数学建模思想可以使学生结合多变问题情境，提高学生的认知能力和概括同类问题的能力，让学生在变化中总结规律，提高学习效率。 1 如何将数学建模思想融入数学变式教学中 首先， 数学教师要更新教学观念，提高自己的数学建模意识和改革教学方法。将数学建模思想融入变式教学，不是用“数学模型”或“数学实验”课的内容抢占变式教学阵地，关键是渗透数学建模思想。这不仅仅意味着我们在教学内容和要求上的变化，更意味着教学思想和教学观念的更新。数学教师除需要了解数学科学的发展历史和发展动态之外，还需要不断地学习一些新的数学建模理论知识来提高自身的建模素养。 其次，在变式教学过程中，要循序渐进的给学生灌输“构造”思想，培养学生的建模意识。“数学建模”就是构造模型，但模型的构造并不是一件容易的事，因此，在变式教学中，要让学生学会建模就需要从一些容易的实际问题出发，让他们有获得成功的机会，享受成功的喜悦，增加学生的信心，从而提高学生发现问题、解决问题的能力，进而培养学生的数学建模能力。教师在变式教学的过程中要重视数学思想方法和应用数学的教学，引导、培养学生用数学建模思想方法解决应用问题的能力。 最后，在变式教学中，要万变不离其宗，无论如何变，模型就是宗，就是宏观；变中始终保持宏观模型。要把握数学建模思想嵌入的时机，学生学习知识的主战场是课堂，因此，要把数学建模思想融入到变式教学中，数学建模思想就应从课堂的教学内容切入，把培养学生的应用意识落实到平时的教学中。从教学内容出发，联系实际，以教材为载体，把课堂问题由“问→答”变化为“问题的设计→分析问题、构造模型 →解决问题→应用” [1]。 2 赏析常见的几种数学模型和数学变式。 2.1 一题多解变式、函数的最值模型 所谓