九十一学年度第二学期自然科教学计画.doc

九十一學年度第二學期五年級自然科教學計畫 張蓮蒲 教學活動 能力指標 十大基本能力 教學資源 評量方式 一、生物的繁殖 1、觀察木瓜等雌蕊中的構造（胚珠），瞭解植物開花、.結果、結種子，.必須受粉種子才能成熟。 2、分組選擇根、莖、葉、芽來種植，並作記錄，瞭解植物有很多種繁殖方式。 3、分工合作蒐集動物生殖的資料，作成圖卡，歸納出生殖的類型。 4、以出生時的型態及胚胎發育時養分的來源，將動物生殖分類為卵生、胎生、卵胎生。 二、顯微鏡下的奧祕 藉由放大鏡、顯微鏡看到物體的差異、產生對顯微鏡的興趣。 認識顯微鏡細部構造及功能，進而學習其正確的操作。 利用顯微鏡及水埋法的標本片製作，觀察黴菌的外部型態。 學習生物組織如何作成薄片，如何染色。 從觀察生物細胞中，能討論並分辨動植物細胞的差異性。 從水生池、水溝中取樣，觀察水中的微小生物。 從本單元中明白維護生態環境平衡的重要。 三、美麗的色光 利用凸透鏡和三稜鏡實驗觀察陽光的折射和色散。 驗證陽光是紅、橙、黃、綠、藍、紫等六色光的大集合。 利用色光的疊加照射驗證各種色光的形成。 四、物質受熱的變化 利用太陽的熱能煎蛋及利用海水在陽光下蒸發取得淡水，察覺太陽是地球上最大熱源。 實作糖熔化成糖漿（液體）降溫後變成糖果（固體），得知物體會隨著溫度的改變而改變型態、性質或體積。 實作水或飲料結冰前後體積的變化，研討物質體積會隨著溫度的變而改變。 將氣球套在錐形瓶上，加熱及降溫，驗證空氣的熱脹冷縮。 利用迴紋針加熱形成通路，驗證金屬製品的熱脹冷縮 五、酸和鹼 利用石蕊試紙和BTB指試劑，在各種溶液的變色情形，將溶液分類，並對酸鹼下操作型定義。 萃取莖、葉、花瓣的汁液，分別加入酸鹼及中性容液中，觀察其顏色變化，依其呈現不同的變化特性，做為酸鹼指試劑，以測試其他溶液的酸鹼性。 利用濾紙泡在萃取莖、葉、花瓣的汁液中，晾乾做成試紙。 由酸鹼溶液和其他物質的交互作用，探討酸鹼在日常生活的運用。 六、台灣的天氣 由氣象報告說起 在空中雲的形成和空氣壓力有什麼關係 台灣四季天氣的變化 解釋颱風的成因及防治方法 1、.能由觀察和資料詢，指出果實和種子都由雌蕊發育而成。 2、能由實例觀察解釋傳粉（授粉）的意義。 3、能細心觀察及耐心實作植物的根、莖、葉及芽的繁殖。 4、能分工合作，進行動物繁殖方式的一級分類。 5、能由研究資料察覺動物的生殖受水、溫度等外在因子之影響，並有適當的因應方式。 （1-3-1-1）（1-3 -4 -1） （1- 3-4 -2）（1-3 -4 -3） （1-3 -5 -3）（1-3 -5 -4） （1-3 -5 -5）（2-3 -2 -1） （2- 3-2 -2）（2-3 -2 -3） （2- 3-2 -4）（5-3 -1 -1） （5-3 -1 -2）（6-3 -3 -2） （7-3 -0 -1）（7-3 -0 -2） （7-3 -0 -3） 能察覺使用放大鏡和顯微鏡觀察同一物體的不同效果。 能認識顯微鏡的細部構造與功能。 能熟悉顯微鏡的操作。 會使用顯微鏡觀察微小物體、黴菌和生物細胞。 能由細心觀察水中的小生物，體驗到小水滴蘊含著一個微小生物世界。 （1-3 -1 -1）（1-3 -5 -3） （1-3 -5 -4）（1-3 -5 -5） （2-3 -2 -2）（4-3 -1 -2） （5-3 -1 -2）（5- 3-1 -3） （6-3 -2 -3）（6-3 -3 -1） （7-3 -0 -1）（7-3 -0 -2） （7- 3-0 -3）（7-3 -0 -4） 能由實驗觀察，發現陽光進入凸透鏡和三稜鏡都會偏折，產生不同的色散效果。 能觀察到色散現象中，藍光比紅光偏折得多。 能由小組觀察實驗，解釋彩虹的成因。 能由觀察色散光譜，分辨出紅、橙、黃、綠、藍、紫等六色光。 會使用組合法做色光的疊加照射實驗，產生新的色光。 （1-3-1-1）（1-3-3-2） （1-3-3--3）（1-3-4-1） （1-3-5-3）（1-3-5-4） （2-3-3-1）（5-3-1-3） （6-3-3-2）（7-3-0-2） 能察覺太陽是地球最大的熱源，並可以設計實驗來利用太陽的熱源。 能由生活中察覺體、液體、固體受熱後，體積、型態和性質會產生變化。 能分別設計實驗以證明物質受熱的變化。 能將物質受熱變化的認知，運用於日常生活中。 能細心合作地做實驗。 能客觀描述因果關係來解釋資料。 （1-3-1-1）（1-3-1-2） （1-3-1-3）（1-3-2-1） （1-3-5-3）（1-3-5-4） （1-3-5-5）（2-3-3-1） （2-3-3-3）（3-3-0-3） （4-3-1