主考院校专接本学生的特点与教育管理对策研究.pdfVIP

教育管理 主考院校专接本学生的特点与教育管理对策研究 刘金彪[’】王 涛 (f11扬州大学江苏省动物重要疫病与人兽共患病防控协同创新中心 江苏 ·扬州 225009； [2]~-r-苏农牧科技职业学院 江苏 ·泰州I 225300) 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)30—0138—03 摘 要 专接本教育是 自学考试与高等教育相沟通的一种 院校专接本学生的现状与特点 以及教育管理对策进行探 有益尝试。主考院校在专接本学生的教育管理工作 中扮演 讨，并结合本人多年来专接本的班主任工作谈谈 自己的体 着举足轻重的角色，它直接关系到专接本学生的培养质量。 会。 本文通过专接本学生教育管理的实际，对进入主考院校的 1专接本学生的现状与特点 专接本学生现状进行分析，并根据其特点提出教育管理对 1．1生源质量差异较大，专业基础参差不齐 策。 专接本教育模式是缓解当前本、专科教育资源供需严 关键词 主考院校 专接本 特点 教育管理 对策 重失衡的有效途径。随着高校招生规模的不断扩大，高考考 ResearchontheCharacteristicsofSuccessiveVocational- 生的逐年下降，专科和高职学校录取分数也在逐年走低，导 UndergraduateStudentsfrom CollegesasExaminersand 致学校生源质量存在较大差异；而专接本的学生中，既有五 hteCountermeasuresfortheEducation andManagement 年制高职生，也有三年制普通大专生 ，且大部分学生来 自不 ofThem ／／LiuJinbiao，WangTao 同的专科学校，每个学校又有着各 自的教学计划、教学方 AbstractSuccessivevocational-undergraduateeducation isa 法 、教学安排和教学手段，其专业基础参差不齐。高职院校 usefulattemptforself-taughtexaminationtoexchangewithhigh- 学生在进入专接本教育后续两年的深造中，容易导致专业 ereducation．Collegesasexaminersplayavitalroleintheedu- 内容、专业方向和专业知识结构上的脱节。同时，专接本学 cationandmanagementofsuccessivevocational—undergraduate 生的学习能力有所不同，有的学习游刃有余，有的则压力很 students，andaredirectlyrelatedtothetrainingqualityof SUC-- 大，不少学生的学习信心不足。 cessivevocational—underrgaduatestudents．Basedonthepracti— 1．2主体意识淡漠，心理负担较重 calsituationoftheeducationandmanagementof successiveVO— 专接本学生的身份归宿感较模糊 ，主体意识也较淡漠。 cational—undergraduatestudents，thispaperanalyzesthecurrent