第十课科学发展观和小康社会的经济建设资料.ppt

第四单元 发展社会主义市场经济 第九课 走进社会主义市场经济 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设 第十一课 经济全球化与对外开放 2、以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。 1.坚持贯彻科学发展观 实现全面建成小康社会的经济目标 总体小康 全面小康 特点 低水平 不全面 发展不平衡 全面建成小康社会的特点 全面建成小康社会的新要求 微观表现 宏观表现 第十课科学发展观和小康社会的经济建设 第十课知识框架图 围绕主题抓住主线 贯彻落实科 学发展观 地位 内涵 第一要义：发展 核心立场：以人为本 基本要求：全面协调可持续 根本方法：统筹兼顾 加快转变经济发展方式 需要 具体措施 3、实施创新驱动发展战略，把科学创新摆在国家发展全局的核心位置。 4、推进经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式的主攻方向。 5、实施区域发展总体战略。 6、推动城乡发展一体化。 8.坚持对外开放的基本国策，积极参与国际经济竞争与合作，提高对外开放的水平和质量。 7、全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。 考点一：全面建设小康社会的经济目标 （一）从总体小康到全面小康 考点二：围绕主题 抓住主线 （一）深入贯彻落实科学发展观 （二）加快转变经济发展方式 （二）全面建成小康社会的新要求 1、总体小康 2、全面小康 第十课科学发展观和小康社会的经济建设 （1）表现 （2）特点 （1）全面建成小康社会的特点 （2）全面建成小康社会的新要求 考点一：全面建设小康社会的经济目标 （一）从总体小康到全面小康 1、总体小康 （1）表现 城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；人们生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。 （2）总体小康的特点 低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康 2、全面小康 本世纪头二十年（到2020年），我们要集中力量，建成全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。 成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。 这是我们国家“三步走”战略中第三步的重要过程。 相同点 发展比较平衡 发展不平衡 全面 不全面 高水平 低水平 不同点 全面小康 总体小康 人均国民生产总值只有800多美元 人均国民生产总值将超过3000美元，达到中等收入国家水平 偏重于物质消费的小康，政治、文化、社会发展水平还较低，生态环境破坏较严重 经济、政治、文化、社会、生态环境全面发展的小康 地区之间、城乡之间、行业之间、不同收入群体之间存在差距 将缩小地区、城乡、各阶层的差距；将加快中西部地区、农村地区的发展，体现共同富裕原则 都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平，全面建成小康社会是本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同 总体小康与全面小康的比较 强化区分：小康社会的三个特点 考点一：全面建设小康社会的经济目标 （一）从总体小康到全面小康 考点二：又好又快 科学发展 （一）贯彻落实科学发展观 （二）促进国民经济又好又快发展 （二）全面建设小康社会的新要求 第十课科学发展观和小康社会的经济建设 1、经济持续健康发展（4点具体要求） 2、人民生活水平全面提高（4点具体要求） 3、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展 考点一：全面建设小康社会的经济目标 （二）全面建设小康社会的新要求 1、经济持续健康发展 （1）转变发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡人均收入（在2020年）比2010年翻一番。 （2）科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。 （3）工业化基本实现，信息化水平大幅提升，城镇化质量明显提高，农业现代化和社会主义新农村建设成效显著。 （4）区域协调发展机制基本形成。 知识延伸：国内生产总值（GDP） 含义：国内生产总值（GDP）是衡量一国经济增长水平的基本指标，表示一个国家（或）地区在一定时期内（通常为一年）所生产的最终产品和劳务的价格总和。 1、衡量意义：是衡量一个国家经济增长水平的基本指标，是衡量一国经济及其景气周期、经济健康与否的最重要依据。 2、局限性：（因为GDP是指生产出来的最终产品和劳务，而不是消