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。 管理 治校方略 新时期和谐理念下的小学教育管理思考 广西南宁市兴宁区五塘镇中心小学(530215) 韦耀俭 【摘 要]在小学教育管理中实施和谐教育管理具有重要的意义。和谐教育管理具有以人为本、柔性管理、非理性成分的特点 学校在实施和谐教育管理时，要明确教育理管 目标，发挥校长个人影响，正确处理各种事务，营造和谐人际关系。 [关键词]和谐理念 教育管理 [中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007—9068(2015)15—082 和谐是中华民族传统文化精神的精髓，构建和谐社 赖 、认 可自己。 会是我国新时期的一项重要战略决策，教育作为社会发 3．非理性成分 展的基础 ，其 自身的和谐发展对社会主义和谐社会建设 人是理性与非理性的统一体，既有理性的思维能 目标的实现有着重要的意义。小学作为培养社会主义未 力，还有情感、意志、信仰、本能冲动等非理性的信念和 来建设者和接班人的重要阵地 ，其教育工作对国家未来 情感。管理中的理性主义认为人是理性的动物，视人为 和发展有着极大的影响，小学教育管理中实施和谐教育 “经济人”，在管理中将人与财物 、信息等其他管理要索 管理也就显得十分必要。 或对象视为同等的客体 ，这种 “见物不见人”的管理 ，漠 一 、 和谐理念下的教育管理 视了非理性因素 ，忽略了人的因素的管理 ，易使被管理 “和谐”思想是基于我国传统文化哲学而产生、形成 者产生逆反心理。和谐理念下的教育管理注重人的非 和发展的，其蕴含着 《周易》中的 “天人合一论”和 《尚书 · 性因素，要求在理性化管理的基础上实行人性化管理， 尧典》中的 “和合论”，是指构成整体的各个要素要协调 渗透非理性成分，使被管理者充分发挥主动性。 统一、优势互补、相互促进、合作互利，以达到整体的最 三、和谐理念下小学教育管理开展的途径 佳发展。和谐理念下的教育管理是指 由学校管理者、教 1．精心设计，明确教育管理 目标 师 、学生和教育环境等要素构成的 “生态系统”，通过理 管理 目标对于管理效率和效益有着重要的影响。小 性 、民主的决策来营造和谐学校管理氛围，构建和谐 的 学教育管理从学校的实际情况出发，确定 “以人为本 ，提 领导、教师、师生关系等，以实现学校教育各项活动的顺 高效率，争创一流”的工作目标。根据 目标制订计划和制 利开展。教育管理学家认为，好的学校需要和谐 、协调 、 度 、标准等 ，建立以中心班子成员为核心的决策层 、以教 均衡有序的环境及与之相适应的管理模式。只有运用和 导处为主的指导层 、以各年级学科教研组长为主的具体 谐高效的教育管理，形成教育内部的和谐 ，才能实现教 操作层三个层面的教育教学管理系统。在执行中对 目标 育的最终 目的。 发生偏差的情况进行调整，使学校朝着预期的 日标发 二、和谐理念下教育管理的特点 展。在 目标管理的过程中，每一个阶段、环节都应当以人 1．以人为本 的全面和谐发展为根本 目标 ，尽可能地将学校 目标与教 教育管理的根本是 “人”的管理，“以人文本”是和谐 师 目标 、学生 目标和合趋 同，形成学校 、教师与学生的 理念的核心，要求在尊重和理解人的基础上 ，营造和谐 “共同愿景”；同时健全 目标评价标准及奖惩机制 ，以此 的氛围。教育管理中的以人为本 ，即是以师生为本。于学 使教育管理向着预期的目标前进 ，发挥共同目标凝聚人 校而言，教育教