关于建立我国全科医学教育模式的设想.pdfVIP

·21· j 麓网 关 于 建 ：fa-~ 国 全 科 医 学 教 育 模 式 的 设 想 √ ～ 首都医科大学 禹学海 朱东喜 王 兵 ／ ／ ● — — 一 — — — ～ 提要 本文简要阐明了全科医学学科产生的背景及定义。介绍了国外全科医学教育。分析了 我国目前基层卫生人力资源状况。提出了我国全科医学教育的原则及设想，并具体阐连 了中专起 点的大专学历教育层次、太专起点的专升本及二学历教育层次、本科起点的毕业后教育、高年专科 医师的培砷l等4种全科医学教育模式。 关键词全坚兰塑 教衙 全科医学是集基础医学、临床医学、预防医学、 项目。整个培训计划一般需要3～4年时间。学习结 康复医学、心理医学、行为医学、社会医学、医学伦理 束。考核合格，可获得毕业证书和全科／家庭医师专 学以及其他人文科学知识为一体的，将预防、保健、 科学会会员资格及独立开业的行医执照。 医疗、康复职能相结合的。以社区为范围、以家庭为 毕业后教育一般分为医院轮转和社区医疗实习 单位、以个人为中心的，实行主动性、综台性、持续性 两部分。首先安排 2年左右时间的医院轮转。在医院 的基层医学服务模式的一种新的医学学科。因此+全 轮转期间，学生接受包括临床医学二级、三级所有学 科医学教育是一种适应当今社会卫生事业发展需要 科在内的全方位的训练。医院轮转后(也可与医院轮 的新的医学教育体系和医学教育模式。 转交卫进行)安排1～2年时间的社区医疗实习。在 一 、 国外全科医学教育 教学医院的家庭医学科或社区健康中心。或全科医 全科医学教育在欧美国家已有三四十年历史， 疗诊所。由那里的全科医师和社区护士指导，学生从 现在正向全世界扩展。美国等一些西方发达国家最 事社区医疗与卫生服务工作及社区医疗管理，学习 先开展全科医学教育，教育模式大体有3种。 全科医学的全面知识、技能和经验。 1 医学本科教育阶段的全科医学教育 3 全科医学的继续教育。 在本科阶段对医学生进行全科医学教育是一种 全科医学的继续教育是对全科医师及时更新知 入门教育。全美85 上的医学院校都设立了家庭 识，提高医疗、教学、科研能力的一种延续职业终身 医学系或专业。在大多数医学院校都开设全科／家庭 的教育。一般由全科／家庭医师专科学会制定学习制 医学必修课和选修课。所有医学生毕业前最后一年 度}十划或考试方法，利用多种教育途径、手段和方 都要经过4～1O周的全科／家庭医学课程学习。有的 法，通过贯彻学分制或医师资格考试及行医执照的 医学新生一入学即可选修全科／家庭医学的有关课 审查，使全科／家庭医师能定期参加继续医学教育。 程。通过理论学习、社区见习、教学诊所见习以及从 二、我国目前基层卫生人力资源状况 事各种社会调查、咨询和科研活动，使学生对全科／ 据卫生部公布的1998年统计数字，全国有卫生 家庭医学有了初步了解，培养学生对全科／家庭医学 技术人员 442．3,1万人。其中师级卫生