制约医学院校专业英语教学的因素及对策.pdfVIP

2009年第 lO期 教嗜豫圣 No．10。20o9 (总第220期) EDUCATION EXPLORATION SerialNo．220 制约医学院校专业英语教学的因素及对策 郭 书 法 (蚌埠医学院公共课程部 ，安徽 蚌埠233030) 摘 要：专业英语是我国高等医学院校教育的重要组成部分，但是由于种种因素的制约，我国高等医学院校的 专业英语教学水平还不高，与国际接轨仍然有一定的距离，专业英语教学面临诸 多问题。提高医学院校专业英语 教学质量的有效对策是：充分认识学习专业英语的重要性；加强专业英语师资队伍建设；遴选合适的专业英语教 材；注重创新专业英语课堂教学方法；完善对专业英语教学、考试的评价体系。 关键词：专业英语教学；医学院校；制约因素；对策 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2O09)10—0070—02 医学院校的专业英语是保持大学英语教学的连续性 以 2．专业英语教 师缺乏 提高医学院校学生专业英语应用能力的重要课程。无论是 “工欲善其事，必先利其器”。专业教师的医学英语的 教育部 1999年颁布的 《大学英语教学大纲》，还是 2007年出 水平直接影响着专业英语的教学质量，专业教师队伍的匮 版的 大《学英语课程教学要求》都对大学英语后续阶段的专 乏也直接制约着医学院校专业英语教学的开展。 目前医学 业英语教学提 出了具体的要求。教育部、卫生部最新制定 院校专业英语课程 的教师主要有两种类型：一类为外语水 的 本《科医学教育标准——临床医学专业 (试行)》(以下简 平较高的临床工作人员，一类为基础英语教师。前一类临 称 标《准》)的通知中也指出，医学专业的学生应该结合临床 床背景知识丰富，掌握的信息量大，能熟练地查阅、翻译英 实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问 语文献，撰写英语论文，但要将专业英语的精髓有效地传递 题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文 给学生，在表达和与学生交流上却存在着一定的困难，其英 献-lj。专业英语在医学院校的重要性 由此可见一斑。但 目 语发音，特别是医学英语单词的发音也不一定纯正。同时， 前专业英语教学还存在许多误区和不足，制约了医学院校 他们在讲授语法点上更是缺乏经验，不能将公共英语和专 专业英语教学的开展。 业英语 的知识有机地结合并融会贯通 。基础英语教师语言 知识丰富，但是由于教学任务十分繁重，根本没有精力、也 一 、 制约医学院校专业英语教学的因素 没有时间投入到医学专业知识的学习中去。他们在专业英 1．观念上的误 区 语的教学中教学内容和形式大多与公共英语相似，语言点、 我国从 1987年开始推行的大学英语四、六级考试 (包括 语法知识过多，而医学知识欠缺，信息量不够大，不能满足 改革后的新题型及计分方式)，对推动大学英语教学功不可 医学生对专业英语的复杂需求。教师只知其一，不知其二， 没。但 由于其影响力越来越大，几乎成了高等院校英语教 上课只是照本宣科，课堂气氛沉闷，学生对教师不信任，极 学的指挥棒。其通过率(及格分从原来的6o分到现在的425 大地影响了学生和教师双方的积极性，导致恶性循环。 分)几乎成了评价学校、教师与学生水平的唯一标准。通过 3．专业英语教材质量不高 四、六级考试也似乎成了学生英语学习的最终 目的。因此 ，