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递铺小学三年级语文组 习作教学设计 秋天在哪里呀?秋天在哪里?秋天在那金黄的田野里,这里有黄叶呀,这里有红果,还有那会唱歌的小黄鹂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦啦啦。秋天在红色的枫叶里,还在那笑弯腰的谷穗里。 秋天在哪里呀?秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里,映出蓝的天呀,映出白的云。还有那会唱歌的小朋友。啦啦啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在菊花的笑脸里,还是那会跳舞的小仙女。 仿说:秋姑娘,你把( ),( ),让我们看到了美丽的秋天,我要赞美你! 例句:秋姑娘,你把(红色给了苹果),(苹果露出红红的脸颊 ),让我们看到了美丽的秋天,我要赞美你! 夸一夸:秋姑娘 1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。 一、描写秋天的景物 观察描写抓住景物特点,而且要有顺序。 习作引路 秋天到了,许多景物发生了变化,仔细观察秋天的田野、果园、花园、树林……看看它们有什么特点。 1.可以选择一处秋天的景物,仔细观察,展开想象,通过颜色和样子写出这处景物的特点。 2、也可以按照空间顺序,以观察点的转移为线索写出几处秋天的景色。 稻谷黄了,一阵风吹过,稻田掀起金色的稻浪,像金色的海洋. 高粱红了,远远望去,高粱地就像披上了一件红色的披风. 棉花白了,一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球,远看,棉花地就像盖上一床雪被子…… 农民伯伯看了,脸上挂着丰收的喜悦。 秋姑娘来到田野上,重重地抹上几笔。顿时,小麦黄了,一阵风吹过,麦田掀起金色的麦浪,像金色的海洋;高粱红了,远远望去,高粱地就像披上了一件红色的披风;棉花白了,一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球,远看,棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了,脸上挂着丰收的喜悦。 柿子树上结满了红彤彤的大柿子,像一个个红灯笼. 葡萄熟了,一串串挂在枝叶底下,有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色,美丽极了,像一串串彩色的玛瑙,在阳光下晶莹透亮、闪闪发光…… 秋姑娘来到果园里,轻描淡抹,果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子,像一个个红灯笼;葡萄熟了,一串串挂在枝叶底下,有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色,美丽极了,像一串串彩色的玛瑙,在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了,脸上露出甜美的微笑。 牵牛花开了,红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息. 鸡冠花也开了,像一个个红鸡冠,真美丽! 还有菊花也开了,有的雪白如玉,有的粉红似霞,有的红如火…… 秋姑娘来到花园里,细心勾画,牵牛花开了,红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息;鸡冠花也开了,像一个个红鸡冠,真美丽;还有菊花也开了,有的雪白如玉,有的粉红似霞,有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 二、人们在秋季里的活动 人们在秋天的活动有很多,如:摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等。 (1)按一定的顺序,语句通顺。(2)抓住重点,具体描述。(3)运用平时积累的词句(拟人、比喻), 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字,正确使用标点符号。
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