高二化学第二章第三节化学平衡(周春)讲义.doc

2016-2017年度高二化学备课组集体备课教案（选修4） 主备人 周春 时间 2016-9-11 教材页码 P25-33 课题 第二章　化学平衡与方向 第三节　化学平衡 课时安排 5 课时 内容 及重 难点 第一课时：化学平衡的概念、特征、判断依据 C 能 级 要 求 第二课时：化学平衡移动 C 第三课时：浓度对化学平衡的影响 C 第四课时：压强、温度对化学平衡的影响 C 第五课时：化学平衡常数 B 教 材 分 析 化学平衡知识内容较为抽象，比较、假设、模型建构是学习该部分内容的主要方法，教学中要注意学科方法的渗透，加强假设、模型建构等学习方法的指导，使化学原理具体化、形象化、直观化，以便有利于启发学生思维，完成由感性认识向理性认识的飞跃。如在分析压强对平衡移动的影响时，引导学生在头脑中建立这样一个模型，想象一个带有可滑动活塞的密闭容器 ，若将活塞推进，容器体积减小，反应气体浓度增大，即增大压强;若将活塞拉出，容器体积增大，反应气体浓度减小，即减小压强。用上述模型再分析恒容下充入惰性气体或与反应无关的气体，以及恒压下充入惰性气体或与反应无关的气体，使抽象的内容具体化，大大降低了思维难度，有利于学生接受。 主　备　教　案　内　容 第一课时 【知识回顾】什么是可逆反应？可逆反应有什么特点？ 一、可逆反应 1、定义：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应 2、表示方法：用“”表示。如：H2 + I22HI 【讲解】可逆反应中所谓的正反应、逆反应是相对的，一般把向右进行的反应叫做正反应，向左进行的反应叫做逆反应。 【学与问】反应2H2 + O2 2H2O 与2H2O2H2↑ + O2↑是否是可逆反应？ 【讲解】可逆反应是在同一个条件下，同时向两个方向发生的反应才叫可逆反应。这两个反应是在不同条件下进行的反应，因此不是可逆反应 【讲解】由于可逆反应同时向两个方向发生反应，因此无论反应多长时间，都不能向任何一个方向进行到底，如3H2+ 2N2 2NH3 ，只能尽可能多地将氮气和氢气转化为氨气，反应最终能进行到什么程度，这就是我们今天要研究的问题——化学平衡 3、特点：参加反应的物质不能完全转化 二、化学平衡 1、化学平衡状态的建立 ⑴溶解平衡的建立 【实验探究】将CuSO4粉末逐渐加入到20 mL水的烧杯中到烧杯底部有适量晶体出现 【讲解】若不改变条件，υ(溶)＝υ(析)＞0将一直进行下去，也即溶解平衡是一个动态平衡。比如将晶形不完整的晶体放入到其饱和溶液中一段时间后，晶体会变得完整、有规则，但晶体的质量并不发生变化 溶解平衡图像 化学平衡图像：从反应物达到平衡 ⑵化学平衡的状态建立 【讲解】以可逆反应CO(g) + H2O(g)CO2(g) + H2(g)为例，若反应开始时只有CO和H2O，没有CO2和H2 ，此时c(CO)、c(H2O)最大，因此υ(正)最大，c(CO2) ＝c(H2)＝0 mol/L，因此υ(逆)＝0。随着反应的进行，反应物不断减少，生成物逐渐增加，υ(正)逐渐减小，υ(逆)逐渐增大，当反应进行到某一时刻，υ(正)＝υ(逆)，此时，反应达到了其“限度”，反应体系中各物质的物质的量、浓度等都不再发生变化，但反应仍然在进行着，只是υ(正)＝υ(逆)，我们把这样的状态叫作化学平衡状态，简称化学平衡 ⑶定义：在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态，就叫做化学平衡状态，简称化学平衡 【思考与交流】根据前面的分析，请大家思考：化学平衡研究的对象是什么？ 2、化学平衡的特征 ⑴逆：化学平衡研究的对象是可逆反应 【思考与交流】当反应达到平衡时，有什么特点？ ⑵等：化学反应处于化学平衡状态时，正反应速率等于逆反应速率，但都不等于零，即：υ(正)＝υ(逆)＞0 【思考与交流】反应是否还在进行？为什么？ ⑶动：化学平衡是动态平衡，反应处于平衡状态时，化学反应仍在进行，反应并没有停 【思考与交流】平衡状态下的反应体系中各成分的量是否发生变化？ ⑷定：化学反应处于化学平衡状态时，反应化合物中各组分的浓度保持一定，体积分数保持一定 【思考与交流】平衡能否一直保持不变？ ⑸变：化学平衡是有条件的平衡状态，当外界条件变化，原有的化学平衡被破坏，直到建立新的化学平衡。 3、化学平衡的标志 ⑴微观标志：υ(A正)＝υ(A逆) ＞0 ——实质 【讲解】υ(正)＝υ(逆) 指的是同一物质的正反应速率与逆反应速率相等 ⑵宏观标志：反应混合物中个组分的浓度和体积分数保持不变 【