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第一个五年计划中的重工业项目地域分布有何特点?为什么? A.华北地区 B.西北地区 C.东北地区 D.东南地区 人有多大胆,地有多大产! 一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思 (一)教材地位和作用 本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪 50-70年代中国对社会主义建设道路的探索。 学习本课,可以使学生全面认识中国经济建设 的发展和曲折,并引导学生联系现实,关注国 家的经济政策和发展。 (二)课标要求 概述20世纪50年代——70年代 我国探索社会主义道路的实践,总结 其经验教训。 (三)教学重难点 重点: 一化三改;中共八大;“大跃进”和人民公社化运动 难点: 总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训 (一)学情分析 高一的学生求知欲望强,对历史问题的认识有更深层次的要求,因此老师不仅要告诉学生是什么,更要让学生知道为什么以及如何评价,并逐步培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。 本次授课是针对某重点中学的学生,思维活跃,上课认真,喜欢与老师一起探讨历史问题。 1.知识与能力 识记:国民经济的恢复背景及意义;一五计划的成就; 三大改造及其影响;八大的内容;大跃进与人民公社化的 表现;国民经济调整的“八字”方针;周恩来、邓小平对经 济的调整 理解:建国初严峻经济形势的成因;社会主要矛盾;总 路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在; 运用:分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。 2.过程与方法 通过创设新情境与谈话分析法,加强学生对历史知识的理解。 通过资料解读、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。 3.情感态度价值观 认识到社会主义经济建设的复杂性,要充分依据具体国情,按经济规律办事。 (二)教法分析 问题探究法 谈话分析法 资料解析法 阅读归纳法 讲解法 (三)学法指导 在问题探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识; 在资料解析环节上指导学生全面分析历史问题; 在总结反思环节上指导学生探究本课的经验教训。 本课内容范围广、头绪多,老师在 处理教材时要增强条理性,在教学方法 的选择上突出板块性,并找一条能贯穿 全课的线索,以便帮助学生形成整体性 认识。 探究:结合上图和此图说明大跃进 错在何处? 提示:夸大人的主观能动性, 严重背离客观规律 以粮为纲 农业跃进 花生亩产13241斤,小麦亩产3530斤 肥猪赛大象,就是鼻子短,全社杀一口,足够吃半年。 1957年 1960年 1957年 1960年 704 415 537 1605 工业总产值:亿元 农业总产值:亿元 探究:图表反映出大跃进产生了何种影响? 后果:国民经济比例失调 大跃进使国民经济比例严重失调,人民生活水平普遍下降,人民公社化严重损害了农民的利益,影响他们建设社会主义的积极性。 错误:严重忽视客观经济规律,夸大了人的主观能动性 北戴河会议以后,全国农村一哄而起,大办人民公社。没有经过实验,只用一个多月的时间就基本实现公社化。...... 人民公社的特点叫“一大二公”,实际就是搞“一平二调” ,刮起了一股“共产风”,破坏了农村生产力,使农业经济的发展遭到了重大损失。 人民公社化运动:1958年 鼓足干劲加油干 放开肚皮吃饱饭 热闹的公社食堂 松松垮垮的田间劳动者 特点:一大二公 人民公社化运动 危害:严重损害了农民的利益,影响他们建设社会主义的积极性 错误:违背了生产关系要适应生产力发展水平这一客观规律 1957年 1960年 1957年 1960年 704 415 537 1605 工业总产值:亿元 农业总产值:亿元 探究:图表反映出大跃进、人民公社化运动产生了何种影响? (1)国民经济比例失调 (2)1959-1961三年最严重的经济困难 (五)八字方针 (1)农村纠“左”。 (2)八字方针——“调整 、巩固、充实、提高” 1960年,中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针,其中“调整”是指: A.调整阶级斗争与经济建设关系 B.调整党的知识分子政策 C.调整中共与民主党的关系 D.调整国民经济各部门间失衡的比例关系 1963年大庆油田工人欢呼第一口油井试喷成功 大庆“铁人”王进喜 1967年6月17日,我国第 一颗氢弹爆炸成功。 1964年10月16日,我国 第一颗原子弹爆炸成功。 三.国民经济的劫难—文革时期(196
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