高中必修2第11课课件讲义.ppt

第一个五年计划中的重工业项目地域分布有何特点？为什么？ A.华北地区 B.西北地区 C.东北地区 D.东南地区 人有多大胆，地有多大产！ 一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思 （一）教材地位和作用 本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪 50－70年代中国对社会主义建设道路的探索。 学习本课，可以使学生全面认识中国经济建设 的发展和曲折，并引导学生联系现实，关注国 家的经济政策和发展。 （二）课标要求 概述20世纪50年代——70年代 我国探索社会主义道路的实践，总结 其经验教训。 （三）教学重难点 重点： 一化三改；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动 难点： 总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训 （一）学情分析 高一的学生求知欲望强，对历史问题的认识有更深层次的要求，因此老师不仅要告诉学生是什么，更要让学生知道为什么以及如何评价，并逐步培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。 本次授课是针对某重点中学的学生，思维活跃，上课认真，喜欢与老师一起探讨历史问题。 1.知识与能力 识记：国民经济的恢复背景及意义；一五计划的成就； 三大改造及其影响；八大的内容；大跃进与人民公社化的 表现；国民经济调整的“八字”方针；周恩来、邓小平对经 济的调整 理解：建国初严峻经济形势的成因；社会主要矛盾；总 路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在； 运用：分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。 2.过程与方法 通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。 通过资料解读、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。 3.情感态度价值观 认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。 （二）教法分析 问题探究法 谈话分析法 资料解析法 阅读归纳法 讲解法 （三）学法指导 在问题探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识； 在资料解析环节上指导学生全面分析历史问题； 在总结反思环节上指导学生探究本课的经验教训。 本课内容范围广、头绪多，老师在 处理教材时要增强条理性，在教学方法 的选择上突出板块性，并找一条能贯穿 全课的线索，以便帮助学生形成整体性 认识。 探究：结合上图和此图说明大跃进 　　　错在何处？ 提示：夸大人的主观能动性， 　　　严重背离客观规律 以粮为纲 农业跃进 花生亩产13241斤，小麦亩产3530斤 肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。 1957年 1960年 1957年 1960年 704 415 537 1605 工业总产值：亿元 农业总产值：亿元 探究：图表反映出大跃进产生了何种影响？ 后果：国民经济比例失调 大跃进使国民经济比例严重失调，人民生活水平普遍下降，人民公社化严重损害了农民的利益，影响他们建设社会主义的积极性。 错误：严重忽视客观经济规律，夸大了人的主观能动性 北戴河会议以后，全国农村一哄而起，大办人民公社。没有经过实验，只用一个多月的时间就基本实现公社化。...... 人民公社的特点叫“一大二公”，实际就是搞“一平二调” ，刮起了一股“共产风”，破坏了农村生产力，使农业经济的发展遭到了重大损失。 人民公社化运动：1958年 鼓足干劲加油干 放开肚皮吃饱饭 热闹的公社食堂 松松垮垮的田间劳动者 特点：一大二公 人民公社化运动 危害：严重损害了农民的利益，影响他们建设社会主义的积极性 错误：违背了生产关系要适应生产力发展水平这一客观规律 1957年 1960年 1957年 1960年 704 415 537 1605 工业总产值：亿元 农业总产值：亿元 探究：图表反映出大跃进、人民公社化运动产生了何种影响？ （1）国民经济比例失调 （2）1959-1961三年最严重的经济困难 （五）八字方针 （1）农村纠“左”。 （2）八字方针——“调整 、巩固、充实、提高” 1960年，中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”是指： A.调整阶级斗争与经济建设关系 B.调整党的知识分子政策 C.调整中共与民主党的关系 D.调整国民经济各部门间失衡的比例关系 1963年大庆油田工人欢呼第一口油井试喷成功 大庆“铁人”王进喜 1967年6月17日，我国第 一颗氢弹爆炸成功。 1964年10月16日，我国 第一颗原子弹爆炸成功。 三.国民经济的劫难—文革时期（196