人教版九年级上册+历史+第八单元+璀璨的近代文化+课件（77张）+.pptVIP

第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科 学 和 思 想 的 力 量 （1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 （2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 建议： 教师围绕标题：“科学和思想的力量”，挖掘历史教学的育人启智的功能。特别是挖掘有关科学态度、方法等能够培养学生形成正确的科学观，养成科学素养的历史资源。 科学人类生存和发展最基本的智慧 人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产生科学； 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃有技术； 一是科学精神； 二是科学知识； 三是科学技术在生产和社会发展中的应 用。 伽利略认为：事实不再是从权威和理性的综合中推演出来的，而是由观察或实验得来的每个事实及其直接的和不可避免的推论。围绕着每个事实的窄小的知识范围零星地发生接触，逐渐地融合成较大的范围。 伽利略的斜面实验 “伽利略的发现及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开始。”－爱因斯坦 牛顿是怎样想到万有引力的？ 传说，苹果落地引发了牛顿的思 考；牛顿是怎样思考的？ 石头能够抛出多远? 炮弹落在多远的地方？ 火箭呢？ 但不管怎样，都会