大象的班级语文体验.docVIP

【传说】沪师学法项恩炜分享一则，看图说话：第一次和新高三的学生见面，前面瞎聊：高考对人生影响在哪里？然后请教“为什么有的同学考得好过得糟”“为什么有的同学考得糟过得好”。学生大叫：拼爹。分享一些，追问，如果爹没得选的话呢？学生大喊：拼干爹！大笑，引出自我话题。瞎扯了一通之后，发放A4白纸。指令：1.沿着“长”所在的边，折出食指宽的印痕。供装订用。不要写字进去。2.保持第一步折痕在左边的前提下，在A4纸最上面，第一行写好姓名。3.考察下语文学科在自己整个学科中的位置：我黑板画图演示。画圆圈，分学科，赋值0——10，每门学科逐一精确内心判断，连线，深描。走了一圈，看看，都出来了。4.再画一个圆圈，代表语文学科。自己分类别。划分。赋值。学生问，怎么分?我说随便，按照自己理解的语文来分。可以按照考试内容分，阅读、默写、诗歌鉴赏、作文；也可以按照其他类型分（其实我心里是想着自己的模型，但觉得学生是不会写出其他模型的）。然后黑板演示提醒下，不一定要等分的。比如默写，有的人这么狭窄，有的人觉得是可以把握的，所以这么宽（黑板图示。）学生开始画第二个圈。【传说】沪师学法项恩炜2014-6-29?10:08:105.提问：精确下自己，语文学习到底需要解决哪些问题？6.每个问题后面加个括号（暑假里，需要自己怎么做，需要老师怎么做）7.从后往前交，欢迎大家写上联系方式。然后发放