东丰县实验小学朱丽萍.ppt

* 东丰县实验小学朱丽萍 《翠鸟》探究型学习设计方案 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 《长方体》教学设计表 《翠鸟》探究型学习设 计方案 《翠鸟》探究型学习设计方案 学?科：小学语文? ?? ?内?容：《翠鸟》 年?级：三年级 ??? 教?师：朱利萍 成 果 资 源 评 估 情 境 任 务 《语文课程标准》在课程的基本理念中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见，合作学习已经成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。 这篇课文语言优美，用词准确，文质兼美。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动的描述了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。 本课的合作学习是以学生自由结组为基本组织形式，喜欢翠鸟外形美的学生为外形组，分为几个小组；喜欢翠鸟动作敏捷的学生为动作组;还有两方面都喜欢的为综合组。小组成员共同合作学习全文，体现本组学习内容，并未其他组提出有价值的问题。宗旨在培养学生的合作技巧，达成共同的学习目标。 情 境 任 务 1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特 点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点 是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。 5、学会本课生字新词，熟读课文。 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文 内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 ? 成 果 网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。 通过对《翠鸟》的学习，使学生能够喜欢鸟类，喜欢大自然。 资 源 教材不是唯一的课程资源，与教材内容相关的各种对学生学习的重要性是不言而喻的。所以学生课前要利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关翠鸟的资料。 评 估 继续努力(9分以下) 良好(9——11) 优秀(12—15) 成果要求 处理加工信息速度慢，达不到班级平均速度 准确合理使用相应软件对获取的信息进行加工，速度较快，正确率较 准确合理使用相应软件对获取信息进行加工，速度快，正确率高 继续努力(9分以下) 良好(9——11) 优秀(12——15) 整理信息 能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择下载 能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载 能从网络上快速、准确下载所需资源，不单能从教师提供的网站上搜索下载，且能使用搜索引擎自主下载 继续努力(9分以下) 良好(9——11) 优秀(12——15) 收集信息 小组成员之间分工不明确，未能完成任务 小组成员分工比较明确，能进行协作交流，基本完成各自任务 小组成员有明确的分工、协作，且均能较好完成各自的任务 继续努力(9分以下) 良好(9——11) 优秀(12—15) 小组合作 评价内容及评级分值 评价项目 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、一切用电是否安全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 Flash软件 软件环境 教师机一台 投影仪 电脑25台 技术设备 多媒体教室 教学环境 50人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月13日，上午9:50，第三节课 上课时间 翠鸟 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 教学计划 长方体的特征 采用直观演示的方法让学生理解 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：在学习