对现行教师评价体系功意见的调查与分析.docVIP

对现行教师评价体系意见的调查与分析 有效的教师评价具有以下重要意义： 1.为教师的资格认定提供标准 2.能较科学、全面、客观、公平地评判教师的工作业绩 3.为改进教育教学工作和教师的未来发展指明方向 4.为教师队伍的建设提供客观的依据 由此可见，教师评价就好比是一把双刃剑，用得好，就会对教师的发展起推动作用，否则就会阻碍教师的发展，继而直接影响我们新课程改革的实施与进程。 为了更好地了解教师对现行的教师评价体系的意见，笔者设计了一份调查问卷，调查对象是高中教师。问卷内容及结果如下： 1.关于评价目的 问题1：你认为现时评价教师的目的是： A．改进教师工作，提高教学质量 B.为学校选拔\聘任教师服务 C.为鉴定\奖惩教师提供依据 D.为教师发展调整未来计划 选A的比例是57.2%，选B的是5.1%，选C的占32.6%，只有3.06%的教师选D。这表明，大多数教师认为现时的评价教师的目的主要是改进教师工作，提高教学质量，也就是提高考试的分数。同时也为鉴定\奖惩教师提供依据。而很少教师认为评价的目的是为教师的发展调整未来计划。 2.关于评价内容和依据 问题2：现评价一名中学教师是否合格主要的依据是： A.专业知识\技能 B.课堂组织教学能力和实际操作能力 C.人际关系 D.教育科研能力 E.学生考试成绩 F.理论水平 G.思想品质 有46.94%的教师选E，36.73%的选B，只有10.2%的教师选A，8.16%选C，选D，F和G的都是1.02%。这说明了学校评价教师的主要依据还是通过看学生考试成绩和教师的课堂组织教学能力和实际操作能力，而对教师的教科研能力及其理论水平和思想品质却有所忽略。 3.关于评价形式、方法 问题3：现在评价教师主要由： A.学校领导 B.专职教研员 C.同行 D.家长?? E.学生??? F.教师本人 问题4：现评价一名教师的主要方式是： A．定量 B.定性 C.对话 D.其他 在关于由谁来当评价者的问题中，有77.55%的教师选A，选B、C、E、F的分别是2.04%、8.16%、9.185和1.06%。关于评价的方式，主要还是定量和定性，分别是30.61%和45.92%。采用对话或其他方式的只占3.06%和18.37。这表明，评价教师的工作主要还是学校领导，评价主体较单一，教师本人很少有机会参与对本人的评价。值得一提的是，从问卷调查和与教师的座谈中发现，越来越多的学校采用一种时兴的教师评价方式：学生问卷调查法。通过问卷调查，学校领导从中了解学生对科任老师的认可程度，并以此为评价教师的一种重要的依据。据笔者与教师座谈中了解到，教师对此评价方式越来越紧张、害怕，个别教师甚至达到反感和恐惧的状态。据教师反映，有时就因为一个学生的意见而导致该名教师在领导、同事心目中的形象。由此可见，教师在教师评价中是处于一种毫不知情的、被动的一方。 4.关于现行评价对教师的影响 问题5：你认为现时的教师评价体系使中学教师承受的职业压力： A.巨大 B.有一些 C.很少 D.没有 问题6：这些压力对你的消极影响是： A.对工作不满意，丧失自信心 B.身心疾病 C.缺乏职业安全感 D.工作懒散，不求上进 问题7：你认为现时的教师评价体系对中学教师的发展： A.有很大的促进作用 B.只有一些促进作用 C.没有作用???? D.起阻碍作用 问卷表明，有74.49%的教师认为现时的教师评价体系使中学教师承受巨大的职业压力，而导致了有30.6%的教师认为现时的教师评价体系对中学教师的发展起阻碍作用，只有8.16%的认为有很大的促进作用，52.04%的教师认为只有一些促进作用。其结果是有63.27%的教师缺乏职业安全感，23.47%的教师觉得对工作不满意，丧失自信心。同时值得注意的是有15.31%的教师认为现时的教师评价体系导致了其身心疾病。据了解，有一间初级中学教师总人数是48人，其中就有4位教师因工作压力过大而导致精神问题，不能承担正常的教学工作。 5.关于评价的开放性 问题8：你认为现行教师评价中主要存在的问题有： A.学校领导素质较差 B.教师没有参与，缺乏知情权 C.与新课程要求脱节 D.形式/方法单一 调查结果表明：40.82%的教师选B，34.69%选D，这说明了教师更加关注对其评价的民主性和开放性。同时有16.33%的教师认为学校领导在教师评价中表现出其素质较差，有8.16%的教师认为现行的教师评价体系与新课程要求相脱节。 从调查的结果可以看出，现行的教师评价体系存在的问题主要有： 1.评价目的不明确。 现时大多数学校对教师评价的目的还是停留在仅仅是为改进教师工作，最终提高教学质量和为鉴定\奖惩教师提供依据上，而对教师的未来发展却置之不理。如教师的教育教学理论水平及教科研能力较薄弱是一般中学普遍存在的问题，但能支持和鼓励教师