立体几何新课程与原教材比较及教学建议.doc

立体几何新课程与原教材比较及教学建议 新课程教材体现了时代性，对教材内容进行了较多的充实，增加了许多新知识，同时对立体几何部分内容作了较大的修改,教学要求也作了调整。本文对以上几方面与原教材内容作一比较，并根据教学实践提一点教学建议。 关键词：新课程?立体几何?比较?教学建议 一、教材安排与课时比较 ? 新课程教材 原教材 ???? ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 必修② ?第一章空间几何体 ?1.1空间几何体的结构 ?1.2 空间几何体的三视图和直观图 ?1.3 空间几何体的表面积和体积 ?? ?实习作业 ??? 小结 ?第二章点、直线、平面之间位置关系 ?2.1 空间点、直线、平面之间的位置 关系 ??2.2 直线、平面平行的判定及其性质 ??2.3 直线、平面垂直的判定及其性质 ???? 小结 选修2—1 第三章空间向量与立体几何 ?3.2立体几何中的向量方法 第二册（下）（A） 第一章空间直线与平面 ?9.1 平面 ?9.2 空间直线 ?9.3直线与平面平行的判定和性质 ?9.4 直线与平面垂直的判定和性质 ?9.5 两个平面平行的判定和性质 ?9.6两个平面垂直的判定和性质 第二章简单的几何体 ?9.7棱柱 ?9.8棱锥 ?9.9多面体欧拉公式 ?9.10 球 ??? 小结 说 ? 明 定理一般不证明或出现在例题中，增加了三视图、台体的部分内容，删去了异面直线间距离概念、球面距离概念等内容，特殊几何体未加定义。 对定理加以严格证明，几何体中定义了很多特殊几何体。 总课时 24课时 39课时 ? 二、教材要求比较 ? 新课程教材 原教材 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 学习目标： （1）利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 （2）能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述三视图的立体模型，会用材料（如纸板）制作模型，并会用斜二测法画出它们的直观图。 （3）通过观察用平行投影与中心投影这两种方法画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。 （4）完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。 （5）了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 （6）理解直线的方向向量与平面的法向量。 （7）能用向量的语言描述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直与平行关系。 （8）能用向量方法证明有关直线、平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）。 （9）能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。 教学要求： （1）掌握平面的基本性质，会画图表示平 面。 （2）了解空间两条直线的位置关系，能够画出空间两条直线的各种位置关系的图形；掌握两条直线所成的角和距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）。 （3）了解空间直线与平面的位置关系，能够画出空间直线与平面的各种位置关系的图形；掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线与平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线与平面所成的角、直线和平面的距离的概念；了解三垂线定理及其逆定理。 （4）了解两个平面的位置关系，能够画出两个平面的各种位置关系的图形；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。 （5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。 （6）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会用斜二测画法画水平放置的平面图形和直棱柱的直观图。 （7）了解棱锥的概念，掌握棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。 （8）了解多面体，凸多面体、正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。 （9）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的体积和表面积公式。 （10）通过本章教学，培养辨证唯物主义观点和空间想象能力，发展逻辑思维能力。 说明 侧重实际应用 有12个掌握的内容 ? 三、常用解题方法比较 ? 新课程教材 原教材 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 立体几何的向量方法 立体几何的向量方常见有两种1）如能建立坐标系，一般情况用向量的坐标法2）建立坐标系比较困难时考虑应用向量的线性运算 ? 平行、垂直的证明 1、线线平行?两方向向量平行 2、线线垂直?两方向向量数量积为零 3、线面平行 （1）直线的方向向量可表示面内两不共线向量的线性式 （2）直线的方向向量与平面法向量的数量积为零 4、线面垂直 （1）直