如何听课、评课、说课.pptVIP

听课、评课、说课是教师提高自身教学水平的重要方法。有效地听课、深入地评课以及精辟地说课，可以帮助教师掌握幼儿园教学活动设计与组织的方法。 一、听课 (一)听课的含义 听课就是指旁观者对教学活动进行仔细观察的活动，它对于了解和认识教学活动有着极其重要的作用。 (二)听课的作用 1、听课是初为人师的起点。教学中经常出现这样那样的问题，却不知如何向幼儿讲解传授，如何使幼儿学会贯通，如何使幼儿扎实地掌握。多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，上好每一节课，努力完善、充实自己。 2、 听课，是教师进步的基石。对于一个新教师来说，对目标的理解不是很深，教法也就不一定适合幼儿，所以多听课也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都非常重要。每个教师都有自己的教学思路与方法，也都有优点和特色，取长补短，是快速提高自己教学水平的捷径。 3、 听课，是教师成长的阶梯。教师应努力提高自己的听课水平，扎扎实实地听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。只听不想、不总结，那只是应付、完成任务而已，是没有任何价值的。而如果又听、又想、又总结，就会使自己的教学更丰富，更具有特色。 4、听课，是教师自我检验的法宝。在听课中，教师可联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使教师的教学效果越来越好。去听听其他老师的课，不管是青年教师还是老教师，你都会受益匪浅，其乐无穷。但有时听了很多课，效果却并不理想。当然，原因是多方面的，而不会听课、不知听课听什么应是主要原因之一，所以首先要学会听课。 1．听课有准备  2．听课知内容 3．听课要思考 4．听后要讲评 5．听课有记录 (三)听课的方法 学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和选择的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课，其教学过程中也会存在这样那样的问题，要用自己的头脑去思考、去鉴别，不能全信，更不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。 听课要把握的原则: 1．听课有准备：听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课前要有充分准备，事先对要听的内容有所了解，只有有“备”而听，并尽可能以幼儿的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己如何上好一堂课奠定基础。  2．听课知内容：教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程。一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少，更在于幼儿学会了多少。 一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。 二听课讲得是否清楚明白。 三听教师启发是否得当。 四听幼儿的讨论和回答问题。 五听课后幼儿的反馈。 3．听课要思考：上得好的课，应该看得出幼儿是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。所以听课，一定要注意看实际效果，看幼儿怎么学，看教师怎样教幼儿学的。 4．听后要讲评：听课的目的是为了使教师个人和整体教学活动得到改进和提高。因此，听课不应有终结性听课的结论，而是鼓励、支持教师积极参与教学改革，促进自己的事业不断发展。 5．听课有记录：主要记录教师教学的全过程。 一是记录主要的教学环节及内容。 二是记录教师及幼儿的表现。 三是记录自己当时的感想和评议。 四是记录课后他人的评价和自己的体会。 二、评课 一般听课之后要进行评课 (一)什么是评课 评课就是对照教学活动目标，对教师和幼儿在教学过程中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，一般有自评，有同事之间互相学习、共同研讨的评课，有幼儿园领导诊断、检查的评课，有上级专家鉴定或评判的评课等形式。 (二)评课的意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养，促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 (三