庞光校本培训成方案2012.02.docVIP

户县庞光镇中心学校校本培训工作实施方案 为进一步提高我校教师队伍素质，更好适应基础教育改革的需要，顺利实施新一轮教师继续教育，根据户县教育局相关文件及中小学教师继续教育实施方案精神和我镇师资队伍的实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“上好课”专题研修为平台，以“有效课堂教学”课题研究为载体，以“质量效益提升年”为抓手，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高我镇教师的师德水平和业务素质。 二、工作目标 完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。进一步适应我校深入实施新课程的需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平，构建学习型学校。 1、通过全员培训，逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；提高学科教学能力和解决课堂教学问题的能力；稳步提高自主学习和研究能力，形成一支素质好、教学能力强、教学水平高的教学团队；全员达到班主任工作合格水平。 2、通过骨干培训，形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成科学完善、适应课程改革需要的学校继续教育机制和校本教研制度。 3、通过课题研究，探索出一套行之有效的课堂教学有效性评价机制。 4、通过教学管理年活动，进一步提升不同类型教师的教学素养，提高教师生命质量。 三、校本培训领导组 组 长：张乃权（中心学校校长） 副组长：吴晓波（中心学校副校长） 成 员： 徐向荣 闫新民 崔征 宫霞 郑斌朋 崔芬妮 高战峰 刘彦军 四、培训内容 主题：上好课 学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。 五、培训形式 （一）全员培训 以校本培训为中心，整合个人自学、集中培训和远程自修。 1、远程学习 利用远程网络资源优势，配合上级培训机构开展对教师师德修养、教育理论、专业技能、教育技术等方面的培训。 2、校本实践研修 根据教育局要求，建立以校本培训和校本教研一体化的校本研训制度，在开展下列实践研修的基础上，每学期完成预定要求的相关内容。 （1）自修 教师个人根据省、市、县和学校第三轮继续教育实施方案制定自修计划，与自己的教学实践相结合，有目的、有计划地开展自修。 利用校园网、课题研究网页、肥东县教研网及时发布相关教育信息和教师个人研修成果、公开课教学设计等，促进教师间交流学习。 （2）集中研修。 定期由学校教研部门收集教师在教学实践过程中出现的问题和困惑，每学年由学校聘请上级教师培训机构或高等师范院校的教育专家来校举办1-2次专题讲座，集中培训。 根据学校校本教研制度，由学校教研室制定每学期教育理论专题研修课题，每月分教研组集中进行一次教育理论学习。 每学年由中心学校组织一次全镇性的德育工作研讨会，就德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修等进行集中研修。 利用学校每年一度的开放周、上级教育行政主管部门组织的各类优质课评选、每学期的校内公开课等活动为载体，每学期每个备课组上好一节“研究课”，每名教师上好一节“公开课”，从备课、上课、评课几个环节由教研组或备课组教师集中研讨、合作学习。 （3）课题研究。 实施校本新课程课题研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定“有效课堂教学策略的研究与实践”课题，有组织的开展研究，研修互动，加深对新课程理念和内容的理解，解决教育教学中的实际问题。 定期召开课题汇报会，各实验学校就所承担的教育科研课题取得的阶段性成果进行交流，相互学习，交互研讨，确保按时结题。 （4）外出学习 第三轮继续教育期间，有计划地让所有教师每年都有机会外出学习、研修，并通过参加新课程培训、班主任工作培训、远程培训、现代教育技术培训、干部培训等多种方式鼓励教师参加学习。 （二）骨干培训 根据省、市、县教育行政部门统一安排，配合并组织我镇骨干教师参加具备资质的教师培训机构组织的省级教坛新星、教学名师培训、骨干培训者等各类培训。 六、培训考评 建立和完善培训考核制度，实行学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。 校本考查：学校定期将对教师参加各级各类培训活动完成情况进行检查、审核后，根据“中心学校