11月18日自评报告[夜间修改].doc

扬素质教育风帆 建快乐温馨家园 ——新洲区邾城街第四小学素质教育综合督导评估自评报告 第一部分 基本情况 邾城四小地处美丽繁华的邾城大道，东临新洲博物馆，南倚新洲区委党校，西靠文昌大道，北接新洲区第一中学。静时，风轻云淡，鸦雀无声；动时，龙腾虎跃，欢声笑语；一草一木饱含情意，一字一牌独具匠心。这里，它既有着深厚的文化底蕴，又在基础教育改革的今天焕发着青春的活力，它既被誉为新洲区寄宿制小学的范本，又被社会各界称为“留守孩子的家园、幸福生活的乐园、素质教育的学园”。 学校现占地总面积为20544.5平方米，绿化面积约6360.8平方米，建筑面积约13002.88平方米，绿化率31％。现在学校拥有39个教学班，1958名学生。其中全寄宿有32个教学班，寄宿学生数为1495名，占学生总数的76%。教师124人，其中在职党员27名，武汉市先进校长1人、新洲区十大名师1人、区级学科带头人2名、区级优秀青年教师5名。教师均具有教师资格证，其中中级职称48人、初级职称76人；专任教师学历合格率100%，其中本科学历63人、专科学历39人、中专学历5人。专任教师计算机、普通话达标率100％。 学校教学设施先进，各种功能室，仪器设施等配置达到市级Ⅰ类标准。学校现有微机室2间，电子备课室1间，配备计算机91台，图书阅览室1间，图书室藏书29300册;教学仪器室、科学实验室、体育器械室、音乐室、美术室、劳技室、心理咨询室、保健室一应俱全。校园广播网实现全覆盖，每个班级都安装了有线电视。 第二部分 自评过程与结果 根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的要求和《规划纲要》精神，学校开展了扎实有效的自评工作： （一）自评过程 1.组建机构，加强领导。成立了自评工作领导小组，制订了切实可行的实施方案。做到了分工明确，职责到位。 2.组织学习，全面动员。学校多次组织教职工深入学习“市评估方案”和“区实施意见”。向教职工宣传督导评估的目的、意义，号召全体教职工积极行动起来，为督导评估工作贡献力量。 3.广泛参与，认真评议。组织教职工、学生家长和社区代表对学校自评工作进行综合评议，在此基础上，广泛征求多方意见，最终形成自评报告。 4.自查自评，以评促改。各责任人对照标准逐项自查自评，对于存在的问题，迅速制定整改方案，并在规定的期限内整改到位。2010年1月，市督学在前期考察中提出的大班额和功能室不足等问题，现已及时妥善解决。 （二）自评结果 对照《武汉市小学素质教育综合督导评估标准》，我们认为，学校素质教育保障机制健全、各项管理落实到位、特色鲜明，办学效益和社会声誉同步提高，综合水平达到武汉市素质教育特色学校标准。 第三部分 主要作法与成绩 结合贯彻实施《国家中长期教学改革和发展纲要（2010－2020）》和全教会精神，学校对近十年来的办学实践进行了认真的总结。 （一）坚持科学的发展观，保障素质教育有效推进 1.贴近农村教育实际，确立学校办学理念 学校从创办至今，其发展经历了三个阶段。从先前的濒临撤并，到现在的学生数急剧增加，其发展经历充分证明：贴近人民群众的教育需求，用真情实意办人民群众满意的教育，就一定能够得到人民群众的广泛认可。 第一阶段（2000年以前）：是一个濒临撤并，在困境中挣扎的阶段。邾城四小前身是邾城街城东小学，是一所地地道道的村小，招生服务范围仅为邾城街城东村。上世纪90年代中后期，随着生源的急剧下降和老百姓对优质教育的需求日益增强，在优质教育资源相对丰富的邾城街，占地面积不足5亩的城东小学办学举步维艰，教师想调走，学生想转出，规模最小时学生数不足300人，学校面临撤并。 第二阶段（2000年至2006年）：是一个改革创新，初探寄宿之路的阶段。在上级领导的关怀和大力支持下，学校于2000年新建了教学楼一栋，新规划后的校园布局合理，格调高雅，学校的整体形象发生了质的变化，全校师生精神面貌为之一新，教学质量大幅度提升，一举甩掉了落后的帽子，正式被上级组织命名为邾城街第四小学。到了2002年学校已初具规模，办学条件得到了很大的改善，学生数达到678人，从而走出了可能被撤并的困境。但是，在追求均衡发展、内涵发展、公平教育的大形式下，两年后，学校再次陷入困境，2004年秋季一年级招生的学生数不到四十人，面对困境，学校一班人通过调研发现农村人口大多外出打工，留守子女无优质教育资源，广大家长期盼优质寄宿教育的现实，经过反复的调研论证，张雷英校长大胆决择，决定试行走读、寄读相结合的办学之路，利用原有校舍解决了学生就餐和住宿的基本需求，大力推进寄宿教育，全面落实常规管理。2006年，在区教育局的大力扶持下，学校高标准修建了一栋学生公寓楼，一栋多功能餐厅，至此，学校绝处逢生，实现了腾飞，学生数