四年级下21.24课.docVIP

课题 21乡下人家 课型 新授课 课时 2-1 五、课外延伸。　　　1、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。　　　　　（可简单介绍一下著名诗人戴望舒）　　　2、抄写课文中优美的句子、段落。　　　3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　乡下人家　　　　　　　　　　　屋前搭瓜架　　门前种鲜花　　　　　　　　　　　屋后春笋冒　　院里鸡觅食　　　　　　　　　　　河中鸭嬉戏　　门前吃晚饭　　　　　　　　　　　夜静催眠曲　　迷人乡下景 教 学 目 标 1、学会字词，正确流利有感情地读课文。2、 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。3、 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 重点 难点 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 学法 指导 启发、引导 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、导入：　　有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。 二、检查预习，再读课文，整体感知。　 1边读边想：这乡村生活给你带来了怎样的感受？ 2集体交流。 三、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。1、仔细观察文中插图，自由读课文，画出你认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面。2、小组交流，为全班交流做好准备。　 3、全班交流：（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）四、整体回顾，想象拓展。1、 学到这儿，你最想说什么？2、 师生齐读最后一节。3、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？ 5、全班交流。 课 堂 检 测 读一读，写一写 　zhuāng shì ◆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的( )。 shuài lǐng mì shí ◆母鸡( )一群小鸡在林中( )。 hé xié ◆天空中的红霞，归巢的鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅自然、( )的 tián yuán fēng jǐng huà ( 　 )。 教学 反思 课题 21乡下人家 课型 新授课 课时 2-2 　五、回归文本配乐配画朗读　 先看配乐画面回忆文中优美语言，再配乐配画朗读。　六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣。　七、总结：　　　通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。让我们注视现在，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！ 板书设计：　　　　　　　 21．乡下人家 独特、迷人的风景 无论何地 　　　　　　　　　 无论何时 　　　　　　屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）　　　　　 春天 　　　　　　院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽） 　　　　　　四处：鸡（悠闲自得） 　　　　　　小河：鸭（快乐游戏） 　　　　　　门前：吃晚饭（和谐自然）　　　　　　　 夏天 　　　　　　瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）　　　　　　 秋天 教 学 目 标 1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。 重点 难点 体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。 学法 指导 启发、引导 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 第二课时 一、回忆画面内容、顺序。采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。　二、整体认知，感受画面。　　你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？　　出示文中总结段：