《运用现代化教育技术,提高学生数学学习兴趣的研究》结题.docVIP

《运用现代化教育技术，提高学生数学学习兴趣的研究 》结题报告 金坛市白塔中学数学课题组 何丽华（执笔） 背景重申 第一、21世纪是信息化的社会，以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的信息技术，正在以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。作为教育工作者，我们越来越清楚地认识到：现代信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响。它已成为全世界教育课程改革所关注的热点问题。《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出：“努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新，努力提高学生自主学习能力和探索能力。”数学课程标准中也指出：“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。” 由此可见，现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革带来了前所未有的挑战，同时也带来了良好的机遇。新课程理念下的数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的数学活动中去。 第二、兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。“兴趣是最好的老师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。孔子说：“好学者不如善知者，善知者不如乐学者。”俄国教育家乌申斯基也这样说过：“没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求，基础教育必须全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此，激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地对知识进行探索，促进学生主动发展，养成终身学习的习惯，是基础教育工作者需要研究的重要课题。 “运用现代化教育技术，提高学生数学学习兴趣的研究”这一课堂教学实验的涵义为：利用信息技术创设崭新的教学环境，激发学生自觉、主动的学习情感，并通过师生的双边互动、合作交流和自主探究，使学生获得对知识理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进一步的发展。 第三、相关概念的界定 1、学习兴趣：对学习的喜好情绪。是一种力求认识世界，渴望获得知识不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向。 2、提高学生数学学习兴趣两大途径： ⑴培养：是使学生把社会和学校教育的要求变为自己内在的学习需要的过程，是一个长期教育和训练的过程。 ⑵激发：是采用各种刺激因素，把已形成的学习需要调动起来，并加以巩固，以提高学习的积极性。 二、理论支撑 1、新课程改革理论 新课程改革的核心理念是以学生发展为本：基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展。新课程改革不再把学生看作是装载知识的容器或攫取自然资源、从事物质生产的工具，而是把今天的学生当作国家和人类社会未来的主人，因而非常重视学生的发展。新课程《基础教育课程改革纲要》明确阐明“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”并且指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促使信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”。在教学中要“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 2、信息技术理论 信息技术是以数字化为新动力，以多媒体计算机和网络技术为依托的、呈现、传递、加工、处理信息的技术。现代教育技术通过信息技术，一方面能够使信息传递过程更加简捷、方便，有效地扩大了学习者的认知领域，使资源共享成为现实；另一方面，能够使信息处理过程的交互性、参与性大大增强，不但使学生学习过程的方法性更加突出，使实践能力的训练、创新精神的培养得到充分的体现，而且大大强化了学习者的主体地位，使学生更自主地把握学习过程，主动地参与到新知识的创建过程中来。现代信息技术是在现代教育理论指导下，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践活动。从教育层面界定，教育信息化是一个追求信息化教育的过程。教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，组织教学信息和教学系统并实施教学过程，促进教育的全面改