浙江省中等职业学校教学工作诊断与改进工作方案.PDFVIP

浙江省中等职业学校 教学工作诊断与改进工作方案 提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教 育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态, 服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。根据?关 于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知?（教职成司 函?2016?37 号）文件要求，推动全省中等职业学校开展常 态化教学诊断与改进工作，特制定本工作方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导， 以?国务院关于加快发展现代职业教育的决定?为指南，根据 教育部?中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案?及2009 年以来教育部有关中等职业教育的系列规范性文件要求，结合 ?浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见?、 ?浙江省“十三五”中等职业教育发展规划?及中等职业教育 课程改革、现代学徒制试点等重点工作，以提高人才培养质量 为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持 “需求 导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和 帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条 件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行 机制，促进中等职业教育健康可持续发展。 二、目标与任务 通过3 年努力，建立基于中等职业学校人才培养工作状态 数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要复核的工作机制， 保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推 1 动中等职业学校人才培养质量的持续提高。具体任务是： （一）制订具有浙江特色的诊改方案和诊改标准体系，明 确诊改项目，为中职学校开展诊改工作提出目标方向和标准依 据。 （二）构建全省中等职业学校教学工作自主诊断、持续改 进的工作制度和运行机制。围绕提高中等职业学校人才培养质 量，建立和完善教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊 改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化 周期性教学工作诊改制度与运行机制。 （三）搭建全省中等职业学校人才培养工作状态数据管理 系统。建设省、市、校三级架构的中等职业学校人才培养工作 状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊 改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教 育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教 育人才培养工作质量报告提供数据基础。 （四）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐 步建立完善内部质量保证制度体系。 三、组织实施 （一）组织分工 1.诊改工作由省教育厅统筹实施。省教育厅遴选熟悉中等 职业教育、具有管理经验、具有公信力的中高职教育专家、教 育教学研究专家以及行业企业专家等组成省级诊改专家委员 会，负责本省诊改工作的方案研制与修订、政策咨询和业务指 导。 2.设区市教育局应参照省级诊改专家遴选标准，结合本地 市实际，成立市级诊改专家委员会，负责本市诊改工作的方案 研制与修订、政策咨询和业务指导。市级诊改专委会在省级诊 2 改专委会指导下开展工作。 3.参与教学工作诊改的中等职业学校需组建校级诊改专 家委员会，对本校教学工作进行常态化周期性的自主诊断和改 进，并按照省、市级教育行政部门安排接受复核。 4.充分发挥诊改专家委员会作用，开展诊断专家培训，建 立省、市级中等职业学校教学工作诊断专家库。参加复核工作 的专家原则上须接受过相关诊改工作培训。 （二）操作方案 1.分层分类开展诊改试点工作 2016 年先确立一批中等职业学校进行教学工作诊改试点 学校。试点学校采取学校自愿申报，设区市教育局向省教育厅 推荐，省教育厅审核的方式遴选确定。试点学校的选取应兼顾 不同办学层次、办学质量和办学水平，确保试点工作具有一定 的代表性。 在省级确定教学工作诊改试点学校基础上，设区市教育行 政部门应确定市级试点学校，构建省、市教学工作诊改试点协 同推进机制。 2.诊改工作推