没有人能够知道教育的发生只有当它让学习者的心灵扬起风帆.docVIP

没有人能够知道教育的发生只有当它让学习者的心灵扬起风帆.doc

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南京—丹阳生本学习体会集 时间:2010年10月13日----10月18日 地点:白云园小学 金陵中学河西分校 丹阳六中 教师:王韫雅 詹桂英 肖东 唐兵 蒋丽英 杨凤敏 高小燕 汪秀春 采众师之花粉 酿造教育之甜蜜 汪秀春 没有人能够知道教育的发生,只有当它让学习者的心灵扬起风帆。此次南京生本之行满怀着对生本理想课堂的憧憬而去,满载着兴奋激动和满脑子疑问而归,收获与困惑同行。生本已知圆圈越大,未知越是无穷。下面就把点点滴滴的教育情结、内心感悟汇报如下: 一 他山之石可以攻玉——借鉴生本校经验 走进白云园小学,迎面扑来的是生本教育的浓浓气息:走廊石柱“互助星”阳光的笑脸,桌椅块状排列的小班化教室,“儿童是天生的学习者”“让读书成为习惯”等校园文化宣传语让人置身于生命化教育氛围中,我更讶异于许多参观教师随机站在任一教室门边、窗边听课,学生浑然不觉,依然跟着台上的小老师学拼音、朗读生字生生互动,其专注力、抗干扰力远远超过我们的高中生。 一节语文生本公开课和一节数学生本公开课,精彩课堂学生做主,学生敢想敢说,能说会道,我惊讶于学生发言的神奇——“不在沉默中爆发,就在沉默中死去”“如果良机不来,就亲手去创造吧”“螳螂捕蝉黄雀在后”名言警句、成语故事出口成章,语言积累绝非一日之功,课堂表现亦非一朝一夕之功;师生对话、生生对话、生与文本的对话,无不让与会教师们“兴奋”、“感慨”:生本教育下的学生——自主学习、自信汇报、快乐成长,生本教育下的老师——从“纤夫”到“生命的牧者”。小学的生本教育已没有悬念。 丹阳六中——打造六张学校名片 名片之一:觉悟文化——凝聚六中精神,每日三问“今天你觉悟了吗?今天你发展了吗?今天你创新了吗? 名片之二:自主管理——培植德育模式 名片之三:教育科研——启迪教师智慧 名片之四:女子足球——拓展成长载体 名片之五:民族教育——承担教育重任 名片之六:生本教育——创新教学方式 设立生本教育名师工作室,举办“活力课堂”,专家引领、典型引路、科研支撑、氛围推动。 二、高屋建瓴——专家名师指点迷津 此行听取了生本教育课题负责人郭思乐教授题为“依照人的天性做事,复杂的事也会变得很简单”的报告和几所生本实验校校长的经验总结报告,并与一线实验教师进行了交流研讨。为欲开展生本实验懵懂困惑的我指点了方向: 如何生本呢?教无定法,生本的课堂没有固定的模式,但矛盾的特殊性包含着普遍性,教学过程大都包含四个教学环节:设计前置作业、小组合作探究、学生上台展示、评价激励超越。只有立足于本土的致力于学生发展的符合学校实际的教育教学方法才是的让‘生本’的理念之花在校现实的土壤中开放合适的便是最好的学生是教育对象,更是最丰富的教育资源生本教育是解放学生的“生产力”的教育——产生快乐,产生素质,产生成绩生本教育”? 理念下,一堂好课的标准是看教师表现有多精彩,而是看学生表现有多精彩首先,在教学内容上,实现由重教材向重学生转变。发挥学生主动性,梳理归纳,教师只是引导着服务者。其次,在教学方法上,实现由重视教法向重视学法转变。积极探讨习题课的生本模式,通过学生互评、以题讲题、以题带点、讨论、自学等方式,让学生发现错误找到方法牢记知识。再次,在教学策略上,实现由重认识向重情感转变。政治课堂的与众不同的特点是理论紧密联系实际和时政,学生通过报纸电视等各种媒体可以获取很多时政新闻,而高中学生的认知理解能力已经完全可以评判和感悟,所以要做到“大、小认识”,做到在生活中学习,在社会中学习,在实践中学习,在问题中学习,在疑惑中学习。第四,在教学评价上,实现由注重分数向注重多种评价的转变。在学习中得到快乐是学习的动力,以往以分数定论会让一部分学生陷入学习的低谷,所以“成功是成功之母”。对学生的评判更多要注重过程,立体化、宽角度、多方式,既可以公平公正,又可以激发学生学习热情和主动性。 ???在生本探索的路上,既要对未来充满信心,脚踏实地努力,也要勇敢面对困难和曲折…”甚是好听,美妙如歌。学生领读完后说有没有需要补充的,另外一个学生立刻站起来补充。没有一点紧张,没有一点扭捏。第一节公开课《认识除法》。孩子们进场前,我在思考,自己是如何认识除法的。好像是背除法口诀?这节生本课的孩子真幸福。他们没有被填鸭,他们的老师只给了一个例子:15个圆片,2个一份,可以分成7份,还剩1个。让他们回去用其他办法将15个圆片进行划分并举出自己的例子。学生的潜力无可限量,顺利完成教师布置的任务外,他们还发现了几个让我们在场的所有教师为之雀跃的规律,他说:“乘法式子可以改为两个除法式子。”她说:“乘法中的数字可以交换位置,除法不可以。”整节课,学生们在争取着每一个发言的机会,教师充当的是传递话筒的角色。第二节公开课语文课《一鸣惊人》。由学生主持人主持成语接龙并宣布启动课题后,

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