河头中学德育工作自评报告 [2].docVIP

以实践求创新 以服务求质量 ——河头中学德育工作自评报告 河头中学创建于1956年，1983年改制为职业高级中学。我校现有全日制教学班36个、半工半读班11个，现有教师123人，在校学生3596人。其中高中学生660人（全日制学生132人，业余学生528人），初中学生2936人 。全校专任教师116人，学历合格率100%。是遂溪县农村办学规模较大的一所完全中学。 在遂溪县政府、教育局和河头镇政府不断支持下，近年来，我校加强对学校办学条件建设力度 ，于2008年投入资金20多万元对学生宿舍楼进行了整体修整；2009年两次投入资金25多万元为学校电子物理室和微机室新增电脑 、复印机等设备和添置了办公设备，同年建立了校园网、多媒体教室并将多家教育信息网和媒体网站链接在一起，进一步方便了教师和学生对优质教育资源的开发和利用；为了校园安全，2010年三次投入资金30多万元加固加高主教学楼栏杆、整修实验楼门窗、运动场围墙以及招生经费等。目前学校教学设施较齐全，现有功能室6个，学校图书室藏书8230册，固定资产总值8000多万元。 我校十分重视德育教育督导评估工作，把它看成是促进学校和全体师生共同发展的极好机会。学校上下联动，思想上高度重视，行为上高度自觉，步调上高度一致，努力为学校的可持续发展奠定坚实的基础。 2009年9月成立由校长、各职能部门负责人及级组长组成的自评工作领导小组，在认真组织小组成员学习相关综合督导评估的文件精神，在研究《评估方案》中各项指标内容的基础上，召开了全校教职员工大会全面动员。我们对各项指标内容本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评”的原则、实事求是的科学态度和学校的工作实际，充分准备、统一安排、细致分工，集体参与，紧紧围绕“素质教育的保障、素质教育的实施、素质教育的成果、学校的自主发展”四个方面，完成了资料的分块整理归挡工作，组成了全体教师、部分学生家长和社会有关人士为代表的自评小组，开展了紧张有序的自评工作，并提交全校教职工大会予以评审后形成自评报告，寻找差距与不足，科学制定并落实各项整改措施，促进了我校素质教育水平迈向新的台阶。自评成绩：95分，加分26分。 我校办学成绩显著，以实践求创新，以服务求质量。在德育教育创新方面，我们主要从以下几个方面做了尝试： 一、领导重视，机构健全 我校建立适应素质教育科学管理机制，形成以校长为核心领导班子，组成勤奋务实、廉洁高效、开拓进取的领导集体。以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，认真扎实地推进素质教育，促进了学校内涵发展、科学发展和个性发展。 （一）建设素质高、能力强、作风正领导机构。 我校领导重视班子建设，校级领导有23人，校长1人，副校长3人，校领导符合中学校长任职条件和岗位要求。中层领导队伍有教导处主任2人，政教处主任3人，团委1人，总务处主任3人，级 组长 10人。班子成员定期学习《加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件）和德育理论，提高自身理论素养和管理水平；班子成员深入教学一线，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下教学新模式，将先进的理念内化为教师的行为；班子成员积极学习先进的管理理论和相关的法律法规，方针政策，及时解决教职工的难点、热点问题，提升教师凝聚力；班子成员能够广泛听取教职工的意见，坚持依法治校，坚持以德治校；班子成员职责分明，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的队伍。 我校领导班子团结进取，勇于开拓，群策群力、狠抓管理。学校管理日趋规范化、民主化、科学化，盘活人力资源，营造“钢性制度，柔性管理”的管理文化特色。激发了教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益上新台阶。学校通过多种途径努力，全体教师确立以人为本的管理思想，树立学校的发展和师生共同发展是学校德育工作的核心。由于领导重视，班子成员齐抓共管，上下形成合力。 （二）创建特色教育，打造书香校园。 我校推行“以人为本、教育为先、服务学生、特色管理”的新管理模式。认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和胡锦涛总书记关于“以德为先，以德树人”的要求以及新课程改革的核心理论，全员参加新课程改革理论培训和学习，并结合我校教育教学的实际，开展教育思想、教育理念的学习讨论，以人为本，用科学发展观统领学校教育教学全局，规范办学行为，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高了认识，更新了观念，统一了思想，增强了实施素质教育的使命感和紧迫感，学校坚持“依法治校，特色立校”的办学思想，学校校风教风严谨，学风朴实。 我校在“以实践求创新，以服务求质量”的办学理念的引领下，高中部实行“定向办学、联合办学，校企结合、工读结合”的办学形式，开设“双证”培训班，“高考班”、“技能班”；开