高中数学选1-1学案.doc

1.1.1命题及其关系学案（一） 学习目标：能说出一个语句是不是命题，会判断一个命题的真假，并会将一个命题改写成“若，则”的形式. 学习重点：命题的改写. 学习方法：学生自主学习，探究合作法 一、新旧知识连接： 阅读下列语句，你能判断它们的真假吗？ （1）矩形的对角线相等； （2）3； （3）3吗？（4）8是24的约数； （5）两条直线相交，有且只有一个交点； （6）他是个高个子. 二、我能自学： 1.认识命题的概念： ①命题：可以 叫做命题. 也就是说，判断一个语句是不是命题关键是看它是否符合“”和“”这两个条件. 上述6个语句中，（1）（2）（4）（5）是命题.②真命题： 叫做真命题；做假命题. 是素数，则是奇数； （3）2小于或等于2； （4）对数函数是增函数吗？ （5）； （6）平面内不相交的两条直线一定平行； （7）明天下雨. 2. 将一个命题改写成“若，则”的形式： ①例1中的（2）就是一个“若，则”的命题形式，我们把其中的叫做 ，叫做 . ③例2：将下列命题改写成“若，则”的形式. （1）两条直线相交有且只有一个交点； （2）对顶角相等； （3）全等的两个三角形面积也相等. 3. 小结：命题概念的认识，会判断一个命题的真假，并会将命题改写“若，则”的形式. 三、达标训练： 1.1.2 四种命题及其关系学案（二） 学习目标:能写出原命题的逆命题、否命题与逆否命题, 学习重点:四种命题的概念及相互关系. 一、新旧知识连接： 指出下列命题中的条件与结论，并判断真假： （1）矩形的对角线互相垂直且平分； 条件: ;结论: . 二、我可以自学： 1. 阅读教材后写出下表中四种命题的形式：教材P6探究结论 　　原命题 　　逆命题 　　否命题 　　逆否命题 ①写出命题“菱形的对角线互相垂直”的逆命题、否命题及逆否命题,并判断它们的真假.来源:Z。xx。k.Com] ②例1：类比①写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它们的真假： （1）同位角相等，两直线平行； （2）正弦函数是周期函数； （3）线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等. ③讨论：写出原命题：“若，则”的逆命题、否命题、逆否命题，同时判断出各自的真假间. ④总结③得出结论一： ；（教材P7） 结论二： . ⑤例2 若，则.（利用结论一来证明） 2. 小结：四种命题的概念及相互关系. 三、达标训练： 1. 课堂练习：写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题，并判断它们的真假. （1）函数有两个零点； （2）若，则； （3）若，则全为0； （4）全等三角形一定是相似三角形； （5）相切两圆的连心线经过切点. 2. 课后作业 1.2 充分条件和必要条件学案 学习目标:针对具体命题,能说出命题的充分条件、必要条件； 学习重点: 对命题条件的充分性、必要性的判断. 学习方法：师生共研讨、生生互助。 一、新旧知识连接: 2．四种命题及相互关系：（教材P7 图1.1-1） 3．请判断下列命题的真假： （1）若,则; （2）若,则; （3）若,则; （4）若,则[ 二、我能自学: 1.（阅读教材P9）把下列命题改写成“”或“”的形式： ⑴若，则；⑵若，则； ②例题1 说出下列命题中P是q的什么条件： （1）P：若 x=1，q:则x2-4x+3=0;(2)p：若x=y,q：则x2=y2 2.（教材P18-20阅读材料）说出下列各题中p是q的什么条件： （1）命题p：A={1，2}，命题q：B={1，3，5} （2）命题p：A={x|2x-10},命题q: B={x|x2-x-50} 总结：从集合角度去理解命题：小充分大必要 三、达标训练: 课堂练习 四、课堂小结:1．充分条件的意义；2．必要条件的意义． 五、课后作业： 1.2 充要条件学案 学习目标：能写出简单命题条件的证明。 学习重点：掌握命题条件的充要性判断． 一、新旧知识连接：（阅读教材P11） ⑴“”是“”的 条件．反过来“”是“”的 条件。 ⑵若a、b都是实数，从①；②；③；④；⑤；⑥中选出使a、b都不为0的充分条件是 ． 二、例题赏析 1．要注意转换命题判定，培养思维的灵活性 例1：已知p：；q：x、y不都是，p是q的什么条件？ 分析:要考虑p是q的什么条件,就是判断“若p则q”及“若q则p”的真假性 从正面