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培养小学生阅读能力 小学生语文阅读： 1：狭义阅读 2： 广义阅读 3：文言文阅读 数据 制作：李辉 一：狭义阅读 l：重视语文基本功训练-----理解，表达，观察，思维 1.从学习兴趣的变化看学生的需要 设计语文基本功训练项目，要从学生实际出发，针对学生的需要。高年级语文基本功训练项目，要从培养学生自学能力着眼，把着力点放到引导学生探索篇的理解和表达上，以篇为重点，将词句段篇的学习和训练联系起来。这样，低中年级的学习训练可以得到巩固又可以提高一步。学生的需要能够满足，兴趣就会增长起来。 下一页 2.从考试的总结看学生的需要 ①段意合并法 a准确分段 b概括各段段意 ②分清主次，归纳文章主要内容 a找准文中主要人物 b把握文章脉络 c抓住重点内容 d选择概括语言 ③利用记叙文六要素，归纳文章主要内容 ④联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思 3.分解语文阅读教学目标 （1）制定一个学期目标，按年级循序渐进 低年级：理解重点词语在句子中的意思，使学生养成善于分析重点词语意思的习惯，能够通过重点词语把 握并正确理解句义 中年级：了解句子之间的关系，分段，概括段内主要内容。学生在学会概括段内主要内容的前提下， 初步把握文章结构，使学生在阅读过程中更好理解文章层次，把握文章内容。 高年级：归纳文章主要内容，概括中心思想结合上下文和自己的积累理解句子，培养学生理解，表达，分析 概括的能力。 （2） 针对一种题型，反复密集练习 （3） 传授一定的解题技巧 4.选文时尽量选取适合学生阅读、适合出题的名家名篇 返回 二：广义阅读 1.分辨见闻和联想，拓展认识事物的思路 2.分析事物的联系和变化，加速认知的发展 3.培养小学生阅读的兴趣，让阅读成为一种习惯 l.老师，同学推荐图书，让孩子体验，肯定自己，营造读书环境 （1）班里有书，家里有书，制造读书话题 （2）开展读书交流，投票选举最好看的图书，选举读书小明星 （3）鼓励，表扬积极分子，鼓励落后同学 ll.以名家名篇为主体，精读和博览为主的综合阅读方式 lll.教会孩子阅读的正确方法，发现文章的价值 IV.布置自学，有针对性的提出问题 V.分析人物形象塑造，提高对小说内容的理解 返回 三：文言文阅读 1.文言文：学比不学好 早学比晚学好 集中学比分散学好 文白分开比混合学好 2.文言文：启蒙---入门---提高 低年级：朗诵，背诵 儿童学文言 中年级：五年级入门 六年级下学期：提高 下一页 3选取学生感兴趣的文章，提高学生对文言文的兴趣 （1）《世说新语》杨氏之子 咏雪 （2）《梦溪笔谈》 （3）《忍经》 射牛无怪 4.介绍文言文作者的生活经历，写作背景，便于孩子理解文言文 5.制作卡片 记录整理实词的词意 古今异同 一词多义 通假字 6.培养学生自学能力，把课堂还给孩子 * 你喜欢阅读吗 你最喜欢阅读的类型 五年级学生课外阅读调查结果 目录 *