评说社会公德剖析.ppt

评说社会公德 〔教学目的〕　1.按照要求完成习作，把事情写具体，写出自己对事情的看法和希望。　2.对生活中发生的事情有感触，有启示，有符合道德标准的正确看法。 〔教学重点、难点〕 把记叙的事情写具体，并对事情有自己的看法和美好的希望。 习作前指导 ⑴明确习作要求。是写一件遇到的讲究社会公德或损害社会公德的事情，要把事情写具体；要写出自己对这件事情的看法和希望。 ⑵讨论写法。一是选择什么样的事来写———重在典型。必须是自己遇到的，与社会公德有关的，能够典型地反映当事人面对社会公德的考验所做出的选择及结果。二是怎样来写这件事———重在具体。指导学生联系本单元课文的写法，说说怎样把一件事情写具体，使学生对抓场面，抓细节，抓言行等把事情写具体的方法有一定的认识。三是怎样来写看法和希望———重在启示。要引导学生通过将心比心、角色换位、想得更远一些、站得更高一些等方法深入思考，得启示，获感触。 范文 　　 补　鞋　　一天上午，门前来了一位补鞋匠，他边走边吆喝：“补哟———补鞋子！”听到吆喝的爸爸对妈妈说：“把我那双胶鞋拿去补一补。”“鞋子破成那样了，补了有啥用！秋后再买一双吧。”妈妈慷慨大方。而爸爸似乎觉得扔掉了可惜，还是坚持拿去补了。　　过了好一会儿，等我跳完橡皮筋，鞋子也补好了。爸爸正在做菜，脱不开身，叫妈妈看看鞋补得怎么样，去付钱。妈妈拿过鞋，看了半天，摸摸鞋帮，抠抠鞋底，然后问：“多少钱？”“一元五角，和那位男同志讲好的。”“买一双才多少钱！”妈妈抢白着说，嘟哝着不愿意给。只见妈妈在袋里摸了半天，数了一沓零票，要塞给补鞋师傅。那师傅不让，最后讨价还价，给了一元三角，爸爸见门前发生争执，跑过来要给钱，妈妈大声喝住爸爸。补鞋匠看了看，无可奈何地收拾担子，走了。　　 过了一会儿，老师傅又回来了。我们都围拢上去问道：“老师傅，你丢掉了什么了吗？”“不，是有五角钱没有角的，不能用。”他说着，又敲开了我家的门，找妈妈换钱。　　我们跟了进去，只见妈妈说：“这又不是我家造的，还不是人家给我的！”爸爸说：“算了，算了。”说着拿出五角钱，给了鞋匠。这时，妈妈与爸爸又争执起来。我听着爸爸妈妈的争吵，当时就跑开了。　　补一双鞋是一件小事，说好给一元五角，妈妈只给了一元三角，还趁鞋匠不注意，塞进去一张无角的钱，妈妈实在太不应该了。但这个看法我至今不敢说出来。 【点评】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《补鞋》这篇作文虽然很短，但却写出了爸爸与妈妈两个不同品格的人物形象。爸爸是一个勤劳俭朴的人，鞋破了，要去补鞋。而妈妈却很“大方”，说等到秋后再买一双。在鞋补过之后，该按事先讲好的价钱付钱，妈妈却硬克扣鞋匠两角钱。当爸爸抢着要补付时，却被妈妈喝住了，而且妈妈在付钱时，又把缺角的钱偷偷夹在其中。表面“大方”的妈妈，实际上是吝啬的、损人利己的。小作者在这件事中很能分辨善恶是非，得到了很好的教益。文章真实可信，生动活泼，人物个性鲜明突出，读了令人耳目一新。 这件事感动了我 星期天下午，我到邮局去寄信。我仗着人小个子矮的优势在人缝里钻进钻出，买到了邮票和信封，找了一个狭小的空位，低头写着收信人的地址和姓名。　　突然,耳畔传来了陌生的叫声：“小妹妹，你的笔借我用一下好吗？”我循声抬起了头，是一位长得又黑又丑的姑娘站在我的身旁。见到她这副尊容，我的心跳突然加快，竟然感到一阵恶心，真想赶快躲开。不料令人讨厌的她也挪了挪身体，朝我抿嘴微笑。只见她不高不胖，穿着朴实，年纪大概有十七八岁。虽然她长相不美，但瘦黑的脸上和一双水灵灵的眼睛里都蕴藏着善意，给人一种友好的感觉。我想，她大概是在附近的某间工厂打工的吧。　　 我正在犹豫，她礼貌地重新说道：“好妹妹，你的笔借我用一下好吗？”眼神里带着企盼和焦急。我把笔递给了她。可她接过我手中的笔后，似乎又犹豫了，脸上显出为难的表情。我望着她尴尬的脸色，心里真不是滋味。“你这人真是的，笔拿去了还呆啥？快写呀。”我催促她说。　　她见我生气了，急得要哭似的：“好妹妹，都怪我不好，其实……”她欲说又止。　　“你怎么啦？”我慌乱地追问。“我的字写得不好，真担心把地址写错了！这样吧，你帮我写，我给你两元钱报酬，怎么样？”她说着从衣兜里拿出一张崭新的两元人民币。见她这种举动，我感到受辱一般。她看着我生气的样子，反而笑着说：“我知道你不会要我的钱，才大胆地求你帮助。”　　 当我拿过信封和一张写有地址的纸时，便听了她的讲述。她家住在