数学自个主合作学习的总结.docVIP

数学自主合作学习的总结? 永乐小学 夏逢金 自主合作学习以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术学等为理论基础，以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质。 生活在学校群体中的学生非常需要交往，同学提供的经验，通常容易被接受；同学间的交往活动，能使学生理解社会角色规范，有效地培养规范意识、任务意识、合作意识、责任感及团队合作精神；同学间的交往，还可以使学生产生群体的归属感、认同感，学会正确认识自己和评价他人，尤其是在以独生子女为教育对象的特殊环境中，更有助于学生克服以自我为中心的倾向，培养自尊、自信、自强、自立的自我意识和合群、利他的社交品质及众多社交技能。 合作学习追求均衡地实现认知、情感和技能上的目标，它不仅是一种学习方式，更是一种教育思想和教学方式。《数学课程标准(实验稿)》在“学段目标”中具体规定了三个学段分别达到的目标：第一学段是“有与同伴合作解决问题的体验”；第二学段是“在解决问题的活动中，初步学会与他人合作”；第三学段是“体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性”。就小学阶段而言，合作学习的重点要放在：“愿合作