2017年湖南省邵东县七年级生物下册 6.1 人体对外界环境的感知导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《人体对外界环境的感知》 xxx中学“三学四导”导学案? 主备人： xxx 审核人： 时间： 2017 年 下 学期 课型 新授 年?级 七年级 第15课时 科目 生物 ?题 《人体对外界环境的感知》 学习 目标 知识目标 ：概述人体通过眼、耳等器官获得外界信息的情况；描述眼球的结构及主要功能。 能力目标 ；尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。 情感态度价值观 ：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。 重点难点 教学重点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因及预防的方法。教学难点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 情境导入 【创设情境】俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然界中的万物生灵之所以延续至今，是因为他们都有适应瞬息万变环境的本领，就以“要下雨”为例，想一想你所熟悉的生物会做出哪些反应？ 【视频导入】播放“要下雨了”的录像资料。 自主预习单： 【学生活动】1、学生说出要下雨时一些生物作出反应的谚语。 2、猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触摸不同的物体，说出名称。 教师：邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？--请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上 　　用手摸的同学：是一个假的苹果； 　　用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）； 　　用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 　　教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？ 　　学生：触觉、听觉、视觉。 学生：视觉。 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 合作探究 【教师活动】演示透镜成像原理，演示照相机的结构，引导学生观察思考，照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 播放投影片《人眼球和照相机结构对比》 【学生活动】学生通过观察眼球的结构和相机的结构对比，发现问题并提出问题质疑，描述相机结构及原理，讨论发现眼球的结构和相机的关系。 我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？ 　　学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。 　　瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？ 总结导评：精讲点拨，归纳总结 教师：我们的眼睛有没有类似的变化？ 学生通过角色扮演，以“我是xxx”说出眼球的结构和功能。 教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。利用挂图归纳眼球的结构和功能，并板书。 提 高 拓 学 应用导思：学以致用，巩固拓展 【引出情感话题“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。 讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？ 2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 【情感体验】在《让世界充满爱》的旋律中结束课程。 教 后 评 价 教学反思 3