2017年湖北省石首市七年级语文上册 第二单元 9 王几何课件 （新版）新人教版.pptVIP

文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。” 通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。 侧面描写 归纳人物形象从课文看，王几何是一个怎样的老师？ ①风趣幽默； ②热爱自己的教师职业，热爱学生； ③与学生关系融洽并受学生爱戴； ④熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 侧面烘托 协作探究 1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在 微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 2、① “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。” ② “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？ “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。 3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？ 拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标 准、好看，暗含了作者赞美之情。 4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？ 既表现王老师的幽默，又表明老师非常 熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师 生距离，又调动了学生的学习积极性。 七、总结 文章叙写了王几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 反问 夸张 比喻 2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。 ① 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 ② 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ ③矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。 神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 3、创意表达，感谢老师 ①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，( ） 你用爱心的春风温暖了我的世界。 ②上联：（ ），三寸舌，三寸笔，（ ） 下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 示例：你用思想的火把点燃了我的希望 三尺讲台 三千桃李 * 及时雨 宋江 黑旋风 李逵 智多星 吴用 花和尚 鲁智深 .. 马及时 【学习目标】 1. 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词； 2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 认识作者 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等 认一认 须臾 斜翘 屏息 绰号 持之以恒 铭记 yú qiào bǐng chuò héng míng 讲一讲 须臾： 承蒙： 洗耳恭听： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记： 形容时间很短。 客套话，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 长久坚持下去。 形容非常静。 深深地记在心里。 请用简洁的话概括文章的主要内容。 初读课文，认识王老师 本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。 1.本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人