2017年高中生物 细胞的分化说课课件 新人教版必修1.pptVIP

Page ? * 6.2细胞的分化 教材分析 《细胞分化》是人教版高中生物必修一第六章第二节的内容。 在此之前，学生已学习了细胞的分裂的过程，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是生物个体发育的基础，细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，因此，在生物体的发育过程中，占据了非常重要的地位。 学情分析 高一阶段的学生虽然具备了一定的抽象思维能力和综合思维能力，但是将抽象知识具体化、形象化的能力还不够。由于学生尚未学习中心法则等基本知识，理解分化的本质原因对于学生来说比较抽象，需要从学生已有的生活经验展开教学活动（白血病的治疗、克隆羊多利的产生等）。同时，这个阶段的学生对新知识接受与认知程度不一，对知识归纳整合能力较弱。 教学目标 知识目标 （1）举例说明细胞分化的概念和生物学意义。 （2）举例说明细胞全能性的概念，说出动植物细胞全能性的不同点。 能力目标 （1）学生通过白血病案例分析，提高分析、归纳的思维能力，并能尝试运用生物学知识解释生活中有关的问题 （2）学生通过公共信息资源收集有关干细胞的相关资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力。 情感目标 （1）通过有关干细胞的资料收集，培养学生关注科学发展的习惯。 （2）通过白血病的案例，养成学生关注生命健康的习惯。 教学重点和难点 教学重点：1.细胞分化的概念和意义； 2.细胞全能性的概念。 教学难点：1.细胞分化的原因； 2. 细胞具有全能性的原因和实例。 教法与学法 本节课的授课形式案例教学为主，做好相关资料的查询和课件制作。 教师主要起引导和提示作用，以讲解、讨论、结合直观资料进行启发式教学。 使学习材料与社会生活相联系，增强学生对生物学知识的兴趣。 进行正确的评价和适当的表扬，以巩固和发展学生正确的学习动机。 教学过程及设想 1、事例导入：（3—5分钟） 邓鸣贺，男，2006年6月8日出生在河北省 邯郸市大名县。2012年成为龙年春晚开门 娃娃并登上2013年中央电视台春节联欢晚 会。2013年2月，邓鸣贺因患上白血病而在 北京市儿童医院接受化疗，确诊为急性白 血病，属于初期。2013年8月已正式康复出 院。 2015年4月28日晚，“年画娃娃”邓 鸣贺因白血病复发，抢救无效夭亡，年仅 8岁 。 提出问题 1.生活中我们经常看到白血病患者遭受巨大的痛苦,而我们只能在经济上给予帮助来延续他们的生命,有没有更好的办法解决他们的病痛? 2.为什么骨髓造血干细胞移植能从根本上治疗白血病？骨髓造血干细胞在人体内发生了什么样的变化? 观看动画资料 骨髓造血干细胞产生各种血细胞的过程。 通过动画观看，学生能简单了解过 程，对细胞分化过程有初步的了解。 2.新课学习（35分钟） 一、细胞分化 （一）细胞分化的概念 什么是细胞的分化？ 造血干细胞变成了哪些血细胞，它们有什么不同？ （二）细胞分化的特点 资料分析：（围绕造血干细胞） 造血干细胞分化成各种血细胞后，这些血细胞将一直保持其特有的形态、结构及生理功能，直到死亡。死亡的血细胞又会通过造血干细胞不断分裂分化而补充。 （三）细胞分化的实质 阅读P118第三段文字思考：遗传物质相同，为什么分化出来的细胞却不同？ （四）细胞分化的意义 工厂的生产车间里不同的工人干着不同的工作，一件产品的产出需要这些工人共同工作才能创造出来，一个生物体就像一个车间一样，不同的细胞各司其职，相互合作。工人的分工是主管调解出来的，而不同细胞的出现就是细胞分化的结果，所以说，细胞的分化是生物体发育的基础。 二、细胞的全能性 （一）植物细胞的全能性 下面我们来看看美国科学家斯图尔德1958年所做的实验——胡萝卜的组织培养。注意观察胡萝卜组培过程示意图并回答问题： 1、实验材料特点？ 2、实验条件？ 3、实验结果？ 4、实验说明什么？ （二）动物细胞核具有全能性 高度分化的植物细胞在适宜的条件下仍能发育成完整个体，那高度分化的动物细胞是否也具有发育成完整个体的能力？ Page ? *