案例教学法在医学检验专业课教学中的运用.pdfVIP

匡堂塾直堡室 !生 旦筮 鲞笙 塑 曼 !竺壁 !calEducation，April2009，Vo1．8，N。．4 · 教 学 法 · 案例教学法在医学检验专业课教学中的 运用 谷俊侠 许文荣 周红 胡嘉波 孙晓春 【摘要】在本科医学检验专业的临床血液学检验和临床基础检验学等专业课教学中实施案例 教学法。这一教学方法在学生临床能力培养等方面收到了良好效果，受到学生的欢迎。 【关键词】 医学检验；案例教学法；临床思维 【中图分类号】G642．41； R446 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2009)04—0392—03 Applicationofcaseteachingmethodin specializedcoursesoflaboratorymedicine GU 血n XU Wen-rong，ZHOUHong，HUJia—bo，SUN Xiao—chun．SchoolofMedicalScienceand n60 toryMedicine，JiangsuUniversity，Zhenjiang212013，China A【bstract】Caseteachingmethodwasusedtoundergraduates’specializedcoursesofclinica1 laboratory medicine such as the clinical laboratory hemotology and basic clinical laboratory medicine．This teaching method achieved satisfactory effectin clinical baility culture and obtained the positive opinion ofstudents． 【Keywords】 Laboratorymedicine； Caseteachingmethod； Clinicalthinking 能及时发现，面对临床医生对检验结果的质询或质 1 教学与临床实际脱节现象分析 疑，缺乏从临床角度进行探讨和应对的能力。以血 医学检验是临床医学的重要组成部分 ，其 目的 细胞分析仪的使用为例，该仪器的使用已非常普 是为疾病的诊断、治疗、病情观察及预后判断提供 及 ，有很多优点，但由于仪器分析的局限性，需对可 科学的依据。把检验工作理解为仅仅是向临床科室 疑结果进行显微镜复查才能减少漏诊 、误诊。过分 发出检验报告的观点是片面的。只有掌握疾病诊疗 依赖先进仪器检测，对现有的知识、信息、技术等缺 的丰富知识 ，具备把患者病情与检验结果双向结合 乏批判性思维 ，是临床工作中的普遍问题。目前各 起来进行临床思维的意识和能力，才拥有对检验工 级医院对血细胞分析仪检查结果的复核率都很低， 作进行全面质量保证 ，拥有取舍、更新及发展检验 导致许多漏诊、误诊病例。临床知识、临床思维能力 项 目、应对临床医生咨询 、参与临床会诊的能力，从 的欠缺是对仪器检查结果盲从的一个重要原因。 而提高临床诊疗水平 ～。 长期以来 ，由于教育理念的欠缺，医学检验专 医学检验专业的学生从业后常深感 自己游离 业课在课堂教学、实践和实习环节的教学中存在着 于临床诊疗之外，既缺乏与临床医生的对话能力， 轻临床能力培养的现象，导致教学内容和教学方式 也缺乏与患者的沟通能力。对检验结果的解释多局 的落后，这是产生上述问题的重要原因。医学检验 限于判断其是否偏离了参考值范围，缺乏结合临床 专业课教材中涉及的临床知识 ，多是从医学检验这 进行分析的能力，因而对一些失误的检验结果也不