案例教学法在医学统计学教学中的应用.pdfVIP

基础医学教育(BasicMedicalEducation)，2011年7月，13(7 · 635 · 案例教学法在医学统计学教学中的应用 伍亚舟， 易 东， 张彦琦， 刘 岭， 赵增炜， 陈 军 (第三军医大学卫生统计学教研室，重庆 400038) 摘要：统计学案例教学是一种实践教学活动，可实现统计理论与实践的有效结合，是培养学生应用能力的有效方法。探讨 了案例教学法在医学统计学中的应用情况，主要介绍了医学统计学中案例教学法的基本思想、特点、作用、实施步骤和应注意 的 问题 。 关键词： 医学统计学 ； 案例教学法； 教学效果 中图分类号： O212 文献标志码 ： A 文章编号： 2095—1450(2011)07—0635—04 DOI：10．3969／J．ISSN．2095—1450．2011．07．18 医学统计学是统计学与医学相结合的一门交叉 础相对薄弱，对统计学的原理和系统性掌握不够，在 学科，是医学生的公共基础必修课，具有理论性、应 实际应用时，如何整理数据、采用何种统计方法分 用性和实践性很强的学科特点，它是应用统计学的 析、结果解释等难 以把握。因此如何有效地实施医 基本原理和方法，研究医学及其有关领域数据信息 学统计学的教学、提高教学效果是医学统计学教学 的搜集、整理、分析、表达和解释的一门学科。但是 面临的一个重要问题。 由于其涉及的内容多且逻辑强、难度大，概念公式多 在现代统计学教学中，特别是医学统计学教学 且难记，学生很难通过课堂教学就很好地掌握所学 主要呈现三个发展趋势：一是鲜明的应用特征，即对 知识；特别是当他们遇到实际问题时，往往不知道从 统计理论和方法的介绍不仅仅只是从概念和公式出 何处下手。学生之所以常常反映医学统计学难学， 发，更强调从医学现象中存在的大量实际问题出发， 除缺少实践和基础知识外，主要是对医学统计学的 侧重实际问题的解决；二是重视学生的动手能力训 系统性和准确性掌握得不够 ；此外，不可否认的是医 练，注重培养学生熟练地运用计算机分析数据的能 学统计学的教和学方面都存在理论脱离实际的情 力和对统计结果正确解释的能力；三是广泛使用统 况，尤其缺少解决实践问题的能力。传统的统计教 计分析软件，使统计数据处理、显示、分析和推断变 学，侧重于理论知识讲授，但学生遇到实际问题时往 得快速简单 ，充分体现和发挥统计的功能…。 往束手无策。因此，学生在学习中存在着 “一听就 “案例教学法 (Case—basedteachingmethod)”是 懂、一学就会、一用 (做)就错、一放 (丢)就忘”的现 由德国教育家瓦 ·根舍因和克拉夫基最先倡导的一 象。 种教学方法，现代案例教学兴起于美国哈佛大学法 本文针对当前医学院校医学统计学教学中存在 学院，后被广泛应用于各种教育教学活动之中 。 的问题 ，探讨案例教学法在医学统计学中的应用情 哈佛大学JohnBoehrer教授认为：案例教学是一种 况，结合本校医学统计学的教学实际和体会，主要介 以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互 绍案例教学法的基本思想、特点、作用、实施步骤和 式探索的过程 J。医学统计学中的案例教学法就 应注意的问题。 是将医学科研或临床案例应用于教学，通过教师讲 授、组织学生讨论、分析案例、撰写案例分析报告、教 1 医学统计学案例教学法的基本思想和特点 师归纳总结等过程来实现教学 目的的方法。如何选 择医学统计学中的案例是案例教学的核心，是