孟德尔的假设.ppt

神 父 孟 德 尔 的科 学 大 师 风 采 傅 继 梁 To see what everyone has seen and think what no one has thought. Albert Szent-Gy?rgyi 见人人之所见，思人人所未思。 证实一个理论假设的最困难的任务总是必须把这个理论的推论发展到使它们成为在经验上可检验的地步。 —爱因斯坦《与斯特恩的谈话》  孟德尔并不能预测特定植株的基因型或由基因型决定的性状，而是告诉我们携有各种基因型的个体在特定群体中出现的频率。所以孟德尔定律预测的是一种不能确定的事件出现的概率。 现代生物学和基础医学的一个显著特点是对实验的高度重视。实验不光是讲技术，方法，更重要的是一种研究中的思考行为模式。 例如：“植物生长过程中幼苗变绿是一种内在需要”，这一种可以思考但难以实验的假设； 而“植物的幼芽变绿需要阳光。”就是一个可以实验的假设。 所有已知的定律、定理都是自然在科学家头脑中反映以后由科学家自己组织的一种对自然反映的主观形式，尽管现象是客观的，它反映在科学家头脑并由科学家表述出来以后，都带上了主观因素。因为有科学家自己的思想在里面，所以这些科学定律、定理都是有个性的。    I.Newton W.R.Hamilton 三大定律 力学体系 两者相互独立而又完全等价经典力学中的例子E.Shr?dinger 方程 W.K.Heisenberg矩阵在描述微观世界上是完全等价的量子力学中的例子反映科学家学术个性的实例 遗传学中最重要的孟德尔定律，是孟德尔所描述的生物学规律。它不仅有极强的实验基础，并通过对实验结果的统计学处理而揭示了遗传因子在结构和功能上的相对独立性，体现出孟德尔在实验数据的诠释和向理论升华方面的独创性和显明的学术个性。 一剪梅 李清照  …… 花自飘零水自流 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。  一般的统编教材往往只陈述知识，并把知识列入已有的理论框架，而很少详细描述获取这些知识的实验。这是十分令人遗憾的，因为设计实验、操作实验和分析实验是一个激动人心，充满新鲜感和成就感的求知过程。 从新的视角来思考几句老话 要像海绵吸水一样学习知识。  成功是勤奋的积累。  要学以致用。 不能让学生光学知识，还要培养学生分析 问题和解决问题的能力。 　　　　勤奋是成功的必要条件，但不是充分条件。勤奋，再加上其他要素才能成功，要有理想、有道德、有文化、守纪律，要严谨、求实、创新等，另外还有一点，就是要有机遇。 没有一个人没有机遇，问题是机遇来了以后你怎么抓住？经常有学生问我这一辈子有什么做人的经验，我说我的人生经验就是“提前五分钟”。什么事都提前5分钟，比如说等公共汽车，你早5分钟等车，车子到了你就能上车，就是说机遇来了，你才能抓住。 学 以 致 用 要有战略眼光，不光为今天用，明天用，也不光为个人用，要为长远的国家目标和学科发展所用。 从新的视角来思考几个老问题传染与遗传的界线是十分清楚的细菌的抗性是不是由抗菌素引起的克隆人该不该成为科学禁区 病毒性疾病 病毒 （腺病毒疱疹病毒）感染后会整合 ??? ? 在关于克隆人的伦理思考或思辨中，常常会想到因意外事故痛失爱子或爱女的双亲，要求由来自爱子或爱女的体细胞克隆出一个完全一样的孩子这样的例子，也曾经认为基于这种理由的克隆人是人道的。 然而，一旦我们可以为所有痛失爱子或爱女的双亲复制他们失去的孩子时，谁还会把这个孩子看成是他们情感生活中不可替代、在家庭生活中不可或缺的最爱呢？那么现在还活着的男孩或女孩还会是每个家庭各自的最爱或唯一吗？再进一步想，我们现在活着的男男女女不也会陷于类似的境地吗？对于这样一种会把我们带入一种怪异的“情感黑洞”的情景，相信大家一定会不寒而栗的。