生物医学工程专业课程体系建设与应用型人才培养质量保障.pdfVIP

第29卷第2期 咸 宁 学 院 学 报 Vo1．29，No．2 2009年4月 JournalofX．a IillgUniversity ADr．2009 文章编号：1006—5342(2009)02—0104—03 生物医学工程专业课程体系建设 与应用型人才培养质量保障 王能河 ，邹卫ej．，梅 贤臣2 (1．成宁学院 生物医学工程学院，湖北 成宁 437100； 2．成宁学院 高等教育研究室，湖北 咸宁 437100) 摘 要：生物医学工程专业课程体系建设，从体系设计原则与方法、构建课程体系框架入手，坚持教研与科研、理 论与实践教学相结合 ，基础研究与应用研究并重，以教学质量监控为质量文化基础 ，以优化评价方案等多方面保 障应用人才培养质量。 关键词：生物医学工程专业；课程体系；建设；应用型人才；质量保障 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 生物医学工程学科是医学与工程技术相互结合、渗透 生物医学工程专业是理工、医特色鲜明的学科 ，课程体 和交叉的一门新兴边缘学科 ，它是现代医学与医院建设发 系由通识教育课程群、学科基础课程群、专业主干课程群、 展的重要的支柱学科之一。为了适应社会发展培养专业化 专业方向课程群、选修课群平台构成体系的基本框架；课程 应用型专业人才，应对 21世纪高等教育发展的挑战与机 总学时2508，总学分 198。通识教育课程群、学科基础课程 遇，以生物医学工程专业建设为研究对象，开展专业教育创 群前2学年完成教学 ，占总学时的62％。专业主干课程群、 新的实践探索，构建专业课程体系，优化学科建设，完善教 专业方向课程群后2学年完成，占总学时的38％。选修课 学质量监控体系。 群在前 3学年完成。 一 、 生物医学工程专业课程体系建设 (1)通识教育课程群 (公共基础课)。它包括思想道德 咸宁学院生物医学工程专业创办于1993年，是中南五 修养与法律基础，中国近代史纲要，马克思主义基本原理， 省最早开办的专科教育；1999年开始招收本科生，2003年 毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表 ，大学英语，计算 获得学士学位授予权。经过 l0多年 的专业建设与发展， 机应用基础 ，高级语言与程序设计，体育、文献检索等共 12 2005年获校级品牌专业，大学物理学、医学物理学两门课 门课程749学时，41学分；占总学时的28％。并保持外语 、 程获校级精品课程；2007年生物医学工程专业被评为校级 计算机通识教育课不断线。这是全校教学院(部)各本科 重点学科，省级品牌专业，同年获校级医学物理学优秀教学 专业共同开设公共基础课 ，这种趋同优势，有利于发挥教学 团队；本专业本科学生 373人，教师23人。具有博士、硕士 优势，有利于专业结构调整和增加新专业 ，有利于培养高素 学位 (含 1名在读博士、5名在读硕士)教师 占教师总数的 质专业人才。 95％。教师以中青年为主，其 中教授、副教授职称教师 占 (2)学科基础课程群 (专业基础课)。它包括高等数 31％，现有教学、科研仪器设备总价值约600多万元。 学、工程数学、概率论与数理统计、普通物理学、医用化学、 1．课程体系设计原则 电工与电路分析、模拟电子技术、数字 电子技术、基础医学 根据中华人民共和国教育部高等教育司编著的 《普通 概论(解剖、生理、生化)等共9门课程817学时，48．5学 高等学校本科专业目录和专业介绍》(1998年颁布)中生物 分 ；占总学时的31％。 医学工程工程本科专