综合性大学医学教育与医学教育国际标准接轨的研究.pdfVIP

中国高等医学教育 2005年 第l期 · 9· ；●毒 艇： 崖攀教煮 琏骏研究 综合性大学医学教育与医学教育国际 标准接轨的研究 俞 方，耿晓北，罗建红 (浙江大学医学院，杭州310006) [摘要] 将我国综合性大学医学教育的现状与“全球医学教育最低基本要求( 尺)”的具体内容进 行对照研究，分析其中存在的差距，并提出加快与国际医学教育标准接轨的建设性意见。 [关键词] 医学教育；教育标准；全球医学教育最低基本要求 [中图分类号]G42O；G642．42 [文献标识码]B [文章编号]1002—1701(2OO5)01—0009—02 随着我国进入WTO所带来的机遇和挑战，医学教育正 距，但却颇具潜力。本文以我国高等医学院校临床医学专业 面临全球化发展的新前景。为了顺应这种新的发展趋势，近 设置的主要课程[2 为例，并结合我校医学教育所实施的相关 年来，我国很多医学院校对医学教育的课程体系、教学内容 培养实践，逐一对照CMER的七大领域，找出其中的差距并 和教学方法都作了不同程度的改革，尤其在许多医学院校与 提出接轨的方向。 文理科大学合并成综合性大学后，依托综合性大学的办学优 一、对照GMER所反映的我国医学教育现状 势，实现了对课程的进一步整合优化。这些改革举措，在一定 我们选择了代表高等医学教育主流方向的临床医学专 程度上提高了我国医学教育的水平，然而，通过对照“全球医 业作为研究对象，将其课程设置及相关培养环节，对照 学教育最低基本要求(GMER)Eli的具体内容，我们发现综合 GMER的七大领域分成相应的七大类(见表1)，使其能够比 性大学的医学教育现状与医学教育的国际标准仍有不小差 较客观地反映目前我国高等医学教育的现状。 、 表1 我国高等医学教育现状与GMER的七大领域对照表 我国医学教育现状(临床医学专业为例) GMER的七大领域 现已开设的主要必修课程 其它培养环节 二、与GMER比较的结果及存在的问题 我们认为要尽快缩小与GMER的差距，可采取以下相应的 按表1的分类，对照GMER的具体内容，我们发现，我 措施(见表3)。 国的高等医学教育在向国际化接轨的进程中，还存在着不小 加快我国医学教育国际化的进程已刻不容缓，我们将 的差距，主要问题如表2所列。 在研究中不断探索与实践，总结经验，抓住机遇，乘势而 三、与G R接轨的建议 上，为我国医学人才的培养尽快达到国际水准作出积极的 针对所存在的问题，结合我校多年来的教学改革经验， 贡献。 · 10· 中国高等医学教育 2005年 第1期 表2 与GMER的七大领域比较的结果及存在的主要问题 1、开设相关课程，如。Understandingyour patient”(了解病人)、。Whole person care”(整体关怀)等，并在已开设的 伦理学、法学课程中增加相应的教学内容； 职业价值、态度、 2、这方面的教育应贯穿医学教育的始终，尤其在临床疾病(个案)教学中应结合相关内容进行教育； 行为和伦理 3、在公共课期间指导学生选修相关的人文、艺术类课程；