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综合性大学基础医学实验教学体系的改革与构建.pdf
第26卷 第2期 医 学 研 究 与 教 育 Vo1.26No.2
2009年4月 MedicalResearchandEducation Apt.2009
· 教育教学研究 ·
综合性大学基础医学实验教学体系的改革与构建
赵燕燕,武变瑛,杜光玲。刘慧芳,李 军,张宏欣,杨永滨
(河北大学医学实验中心,河北 保定 071000)
摘要:转变基础医学实验教学观念,确定实验教学定位 ;依托综合性大学 自身的特点和学科优势确定科学的人才培养模式,构建
和完善科学合理的基础医学实验教学体系。进行基础医学实验教学平台建设,整合相关学科内容,优化资源配置,构建融合性实
验教学平台,使课程设置科学、合理;依据综合性实验教学平台和课程设置进行实验室建设、仪器配置,增强实验教学手段,改善
实验教学环境,提高实验技术水平 ,使组建后的实验室不仅具有全新的实验教学环境,同时建立虚拟实验室,实现多媒体系统实
验教学,使医学学科的实验教学融合现代教育技术理念和手段;将临床医学知识 、人文知识、化学和生命科学等理科知识融人实
验教学,将基础医学专业课程整合成为一个跨学科、多层次、综合性,集基础实验教学 、基本实验操作技能培训、创新性能力培
养 、具有综合素质的健全人格医生培养的一体化的实验教学结构体系。
关键词:综合大学;基础医学;实验教学体系;改革;构建
中图分类号:G642.423 文献标志码:A 文章编号:1674一d90X(2009)一02—0099—04
医学是一门理论严谨 、实践性很强的学科 ,医学 目前国内外基础医学教育有三种模式 :以器官
教育的最终 目标是培养理论基础扎实、实践能力强、 系统为中心的教学模式;以问题为基础的教学模式;
富有创新精神并具有健全人格的医生。基于这一 目 以学科为中心的教学模式。我国当前的基础医学教
标,依托本校综合性大学的特点和学科优势,以学科 学模式绝大部分属于第三种。在 以学科为中心的基
建设为龙头,注重内涵发展,强化办学质量,形成了 础医学教学体系中,传统的实验教学模式的问题在
文理医结合、理论与实践并重的学科专业体系。并使 于:每门学科有其教研室和实验室,理论和实验教学
医学与人文融通,努力培养综合应用型医学人才。在 由各教研室负责安排 ,实验教学 内容是理论教学的
注重人格培育的同时,推出一系列改革措施,使实验 一 部分,为验证理论知识服务,它仅局限于一门具体
教学改革方案向着有利于医学生从知识型向能力型 课程的教学要求,使各门课程的实验教学内容之间
和素质型转变,从模仿型向创新型转变,从单一型向 呈现并列的关系,缺乏相互关联性。这种 以教研室为
复合型转变,增强学生综合能力,培养实践和动手能 组织单元的实验教学管理模式不可能实现学科的重
力强的高素质人才。 组和新的实验教学平台的搭建,存在以下问题 :(1)
在安排实验教学内容时常常从 自身学科的角度去考
1 转变实验教学观念 ,实现传统医学教育思
虑 ,而很少考虑学科的交叉渗透。以学科为中心,造
想向现代教育思想的转变
成相关学科的实验 内容重叠,体现不出实践性教学
教育要 “面向现代化、面向世界、面向未来”是我 自身的连贯性和系统性 lj【。(2)机体由生到死一直贯
国高等医学教育改革的根本指导方针;医学教育的 穿着 “整体性”这条主线,以学科为中心的实验教学
最终 目标是培养理论基础扎实、实践能力强、富有创 模式使人体系统的完整的知识被人为分成的诸多学
新精神并具有健全人格的医生。为了达到这一 目标, 科所分割。因此淡化学科界限、整合课程 内容非常必
首先要突
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