综合性大学营造了医学创新人才成长的最佳环境.pdfVIP

。8 · . 教育管理 综合性大学营造 了医学创新人才成长 的最佳环境 张龙禄 焦效兰 章锁江 ( 宁波大学医学院，浙江 宁波 315211) 提要 文章阐明了面向21 世纪的医学教育人才培养 目标的内涵。分析研究了影响人才成长的环晚因素， 指 出单科医学院校办学模式和传统教学观的缺陷与弊端。探讨 了如何充分发挥综合性大学的优势，营造高 素质创新人才成长最佳环境的思路，并介绍了宁波大学医学院的一些具休做法。 关键词 综合性大学 医学教育 人才成长环晚 1988 年世界医学教育大会著名的 《爱丁堡宣言》提 出 合性大学医学院实施教改项 目的成功经验 ，结合国情、校情， 了: “医学教育是培养促进全体人民健康的医生”的定义。2 1 宁波大学医学院依托综合性大学的办学优势，正在全院范围 世纪医学科学技术的发展和我国经济迅速发展、社会进步， 营造一个培养模式、培养方案、教学内容、学生 自主学习等方 将对医学人才提出更高的要求 。与以往相比，在知识技能与 面都更加符合创新人才成长规律 的 良好环境 。为此 ，采取 了 素质方面更强调素质，要有高 尚医德医风，更要求有较强的 以下具体做法 : 创新意识与实践能力 。 1. 改革生源成分，强化环境熏陶。 一 、影响人才成长的环境因素 1998- 1999 年，宁波大学医学院已招收了两届医学生。 素质教育是对学生实施 的全面教育 。思想品德素质是第 每年均首批录取高中毕业生，同时还吸收了一定数量 的( 15 一，科学文化素质是基础 ，专业素质是本领 ，身体素质是根 - 16 人/ 年) 宁波大学其他专业的优等生转修临床医学专 本 。文化素质教育不同于知识和能力的培养 。文化素质的提 业 ，授予双文凭、双学位. 医学生与其他院系学生同吃同住 ， 高在很大程度上取决于 自身的努力和环境的熏陶一 个 良好 开展有意义的交流，邀请各院系的教授定期为医学生讲座。 的校园环境对学生具有潜移默化的作用 。学生生活在其中， 利用现代化学生活动中心，开展丰富多彩的活动，结合医学 耳濡 目染，他们的人生追求、价值取 向和思想品格不知不觉 特点建立了医学家塑像、名家语录及医史馆等，营造 了良好 地在提高。国外很早就有人就环境对人行为的影响作了许多 的文化氛围。而且还主动与法学、政治、体育、文学、历史、艺 研究。Kurt lewin 提出一个简单的公式:b = f (p + e) ，这里 术等专业开展学术交流. 实施导师制2 年，运行情况 良好。挑 的b= behaviour ,p = personality ,e= enviorn ent 。他将人的 选获博士、硕士学位的教师担任班主任，每名教师包干联系 行为概括为个性和环境的函数 ，认为人的行为是 自身的个性 4^ -6 名医学生。特别重视创新人才成长环境 中的师生之间 特点和环境相互作用的结果 。因此加强校园文化建设 、建立 及学生之间的交互作用。转变教育思想，更新教育观念，树立 良好的校园文化环境和学术氛 围是文化素质教育的重要途 新型教育的 目的观、教育的作用观、教育的教学观和教育的 径 。综合性大学有较强的文 、理学科和前沿的生命学科 ，还有 价值观 。从以学生为中心的教育观念入手 ，在明确的培养 目 学科间互相交叉、融合、渗透的优势，社会活动和课外讲座都 标下 ，允许有不同天赋、不同基础、不同爱好和特长的学生有 较丰富，有着单科医学院校无法 比拟的特有的学术环境和文 不同的发展方 向。 化氛 围，这些都有利于医学生扩大视野 ，增长见识 ，拓宽基 2. 注重并研技能训练 。 础。显而易见，单科性医学院校的办学模式缺乏现代 自然科 我们注意将加强医学生科研训练贯穿于整个教育过程 学的交叉 ，缺少人文社会科学