网络环境下医学教育教学模式探微.pdfVIP

· 医学教育· 2008年3月第46卷第9期 网络环境下医学教育教学模式探微 吴汉耿 (广东省汕头市潮阳区大峰医院医教科，广东汕头515154) 【摘要】多媒体网络教学的特点是：资源共享、交互性强、多任务。网络技术教学与医学教育教学的特点有高度的一致性。网 络技术教学符合医学教育教学时代性、实践性、综合性的要求。网络环境下医学教育教学有两种模式：一种是教师利用自己 所编的网页，呈现教学资源、学习资源，引导学生进行学习、探索、评价，完成教学任务；另一种是利用网络资源开展探究性 学习。在探索网络环境下医学教育教学过程中，要注意教师主导作用的发挥、学生研究的效率及学生正确的世界观、人生观 和价值观的树立。 【关键词】网络技术；医学教育；教学模式 【中图分类号】G642．0 【文献标识码】B 【文章编号]1673—9701(2008)09—136—03 在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的 的新型教学模式。 13臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特 多媒体网络教学的特点是：资源共享、交互性强、多任务。因 征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。网络资 此，在网络环境下，教学出现了一些新的特点：(1)网络教学对教 源巨大的信息量、同步新闻、滚动信息等与医学教育的时代性、 学方法、教学手段与学习方式产生一次革新，它代表了现代科技 实践性、开放性和综合性高度的一致性，使得医学教育运用网络 与教育结合的方向，较大程度地激发了教与学的兴趣。将抽象化 资源进行教学有更为广阔的应用天地。本文试图通过理论和实 为具体，将枯燥变为生动，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与 践来探索网络环境下医学教育教学的模式。 学习过程，变被动式学习为主动探索式学习，充分发挥学生的主 体作用。(2)网络教学有利于发挥优秀师资的带动作用，有利于 1 网络环境下的教与学的特点 激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，也有利于 所谓多媒体网络教学是指应用多媒体和网络技术，通过多 学生自主学习和协同学习，为学生实现自由选课和自主择师创 种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教育教学目标 造了条件。(3)多媒体技术和网络技术在教学上的结合，有利于 发型：出现两个以上结节，大小不等，可发生于一侧叶或两侧叶 诊的2例患者均考虑结节性甲状腺肿伴癌变[31，术后病理均证实 多个结节。结节以外的甲状腺组织回声尚均匀或欠均匀。③弥 为结节性甲状腺肿。甲状腺癌对生命威胁很大，早期诊断治疗预 漫型：甲状腺体积明显不对称肿大，内部布满大小不等的结节 后较好，常单发。声像图表现：肿块形态不规则，边界不清，内部 (单发少，本组5例)，结节边界不清，无完整包膜，回声多为中 回声不均匀，多无包膜和晕环，多数以实质不均质低回声为主， 等偏强回声，结节内可见强光斑及液性暗区，结节之间可见纤 其内的砂跞样钙化点更为常见，对诊断甲状腺癌有很高的特异 维组织增生所形成的散在性点线状回声，部分结节退行性变可 性；蟹足样浸润是恶性肿瘤的声像特征之一。CDFI：肿瘤内部血 有不同的相应表现。CDFI：腺体内见分布增多的点状口1l流信号。 供丰富，边缘血流信号缺乏。频谱多普勒在癌灶内部可测及高速 在腺瘤样结节周围，血流呈花环状包绕结节。小结节或有液性 血流信号，频谱增宽。 暗区的结节内无血流信号。从CDFI显示的血流结果看，结甲单 超声已广泛应用于甲状腺疾病的检测，对甲状腺良、恶性结 发结节内部及周边的血流信号较少或没有，这与结节周围有纤 节的诊断及鉴别诊断已有一定的共识，综合各种指标，应用针吸 维组织包绕，使问质血管受压造成供血不足有关。频谱