2015届高考物理一轮总复习精品课件：3.2牛顿第二定律　两类动力学问题（人教版）.pptVIP

图3－2－6 (1)滑块在平板上滑动时平板的加速度a1和滑块的加速度a2. (2)滑块离开薄板时的速度大小． (3)薄板下端B到达斜面底端点时薄板速度的大小． 解析　(1)对薄板，受力情况如图所示，沿斜面向下的分力为： F1＝Mgsin θ＝6 N 与斜面间的最大静摩擦为 Ff＝μ(M＋m)gcos θ＝6.4 N F1Ff 故滑块在薄板上滑动时，薄板静止不动，即a1＝0 对滑块，在薄板上滑行时的加速度a2＝gsin 37°＝6 m/s2 答案　(1)0　6 m/s2　(2)6 m/s　(3)6 m/s 4．用整体法与隔离法求解连接体问题 (1)整体法的选取原则 若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)． 解题素能培养 解题方法技巧 (2)隔离法的选取原则 若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解． (3)整体法、隔离法的交替运用 若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力，即“先整体求加速度，后隔离求内力”． ［典例3］　(2012·江苏单科)如图3－2－7所示，一夹子夹住木块，在力F作用下向上提升．夹子和木块的质量分别为m、M，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f.若木块不滑动，力F的最大值是 [答案]　A ◎规律总结 1．整体法与隔离法常涉及的问题类型 (1)涉及滑轮的问题：若要求绳的拉力，一般都采用隔离法． (2)水平面上的连接体问题：①这类问题一般是连接体(系统)各物体保持相对静止，即具有相同的加速度．解题时，一般采用先整体、后隔离的方法，②建立直角坐标系时也要考虑矢量正交分解越少越好的原则，或者正交分解力，或者正交分解加速度． (3)斜面体与物体组成的连接体的问题：当物体具有沿斜面方向的加速度，而斜面体相对于地面静止时，解题时一般采用隔离法分析． 2．解决这类问题的关键 正确地选取研究对象是解题的首要环节，弄清各物体之间哪些属于连接体，哪些物体应该单独分析，并分别确定出它们的加速度，然后根据牛顿运动定律列方程求解． 2．“滑块——木板”模型 [模型概述] 滑块在长木板上表面发生滑动，构成“滑块——木板”模型，此类模型的特点是：滑块与木板之间有摩擦力作用，两者的加速度大小不同，发生相对滑动． 分类方法：分析滑块和木板的受力情况，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；对滑块和木板进行运动情况分析，找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系，建立方程．特别注意滑块和木板的位移都是相对地面的位移． 物理模型构建 ［典例4］　(18分)如图3－2－8所示，木板静止于水平地面上，在其最右端放一可视为质点的木块．已知木块的质量m＝1 kg，木板的质量M＝4 kg，长L＝ 2.5 m，上表面光滑，下表面与地面之间的动摩擦因数μ＝0.2.现用水平恒力F＝20 N向右拉木板，g取10 m/s2，求： (1)木板加速度的大小； (2)要使木块能滑离木板，水平恒力F作用的最短时间； (3)如果其他条件不变，假设木板的上表面也粗糙，其上表面与木块之间的动摩擦因数为μ1＝0.3，欲使木板能从木块的下方抽出，对木板施加的拉力应满足什么条件？ (4)若木板的长度、木块的质量、木板的上表面与木块之间的动摩擦因数、木板与地面间的动摩擦因数都不变只将水平恒力增加为30 N，则木块滑离木板需要多长时间？ [思路引导] ①木板上表面光滑时，木块不受摩擦力的作用，木块将静止不动． ②木板上表面粗糙时，欲使木板能从木块下方抽出，应使a木板a木块 [答案]　(1)2.5 m/s2　(2)1 s　(3)大于25 N　(4)2 s ◎规律总结 分析滑块—木板模型问题时应掌握的技巧 1．分析题中滑块、木板的受力情况，求出各自的加速度． 2．画好运动草图，找出位移、速度、时间等物理量间的关系． 3．知道每一过程的末速度是下一过程的初速度． 4．两者发生相对滑动的条件：(1)摩擦力为滑动摩擦力． (2)二者加速度不相等． [随堂演练] 训练高效提能 答案　D 2．(2014·四川省成都模拟)为了让乘客乘车更为舒适，某探究小组设计了一种新的交通工具，乘客的座椅能随着坡度的变化而自动调整，使座椅始终保持水平，如图3－2－10所示．当此车减速上坡时，乘客 A．处于超重状态 B．受到向前(水平向右)的摩擦力作用 C．重力势能增加 D．所受力的合力沿斜坡向上 图3－2－10 解析　当车减速上坡时，车与乘客的加速度方向沿斜面方向